Das Aufwachsen in einer Familie, in der mehr als eine Sprache gesprochen wird, ist eine zunehmend häufige Erfahrung im Vereinigten Königreich und auf der ganzen Welt. Doch viele Eltern zweisprachiger Kinder erhalten angstauslösende Ratschläge, die darauf hindeuten, dass die Exposition gegenüber zwei Sprachen ihr Kind verwirren oder zu Sprachverzögerung führen könnte. Die Ergebnisse unterstützen diese Besorgnis nicht. Zweisprachige Entwicklung unterscheidet sich in einigen Aspekten von einsprachiger Entwicklung, ist aber nicht mangelhaft. Zu verstehen, wie sich die Sprache über zwei Sprachen hinweg entwickelt, macht es einfacher zu beurteilen, ob ein zweisprachiges Kind wie erwartet entwickelt.
Healthbooq (healthbooq.com/apps/healthbooq-kids) befasst sich mit Sprachentwicklung in zweisprachigen und mehrsprachigen Familien. Für einen umfassenden Überblick siehe unseren vollständigen Leitfaden zur Kindliches Entwicklung.
Was die Forschung zeigt
Die Idee, dass Zweisprachigkeit Kinder verwirrt oder Sprachverzögerung verursacht, wurde umfassend getestet und wiederholt als falsch befunden. Ellen Bialystok von der York University in Toronto, deren Forschung zu Zweisprachigkeit und kognitiver Entwicklung unter den am meisten zitierten in der Branche ist, hat dokumentiert, dass zweisprachige Kinder die Sprache auf einen ähnlichen Zeitstrahl wie einsprachige Kinder erwerben, wenn das Gesamtvokabular (über beide Sprachen hinweg) berücksichtigt wird. Die offensichtliche Lücke in einem einzelnen Sprachvokabular zu einem bestimmten Alter ist eine Folge der Tatsache, dass das Wortlernen eines zweisprachigen Kindes über zwei Sprachen verteilt ist statt konzentriert in einer.
Virginia Yip von University College London, die die simultane zweisprachige Akquisition umfassend untersucht hat, dokumentiert, dass Kinder, die von Geburt an oder sehr früh im Leben zwei Sprachen ausgesetzt sind, beide erwerben, und dass die Struktur jeder Sprache sich angemessen für ihre eigenen grammatikalischen Regeln entwickelt – zweisprachige Kinder vermischen grammatikalische Strukturen nicht verwirrt. Sie entwickeln zwei separate linguistische Systeme gleichzeitig.
Das Gesamtsprachekonzept
Bei der Bewertung des Vokabulars eines zweisprachigen Kindes ist das relevante Maß das konzeptionelle Vokabular – die Gesamtzahl der unterschiedlichen Konzepte, für die das Kind ein Wort in einer der beiden Sprachen hat. Ein Kind, das „Hund" auf Englisch und „perro" auf Spanisch kennt, hat eine konzeptionelle Kategorie, nicht zwei separate Wörter. Forschungsgestützte Vokabularbewertungen für zweisprachige Kinder versuchen, das totale konzeptionelle Vokabular genau zu messen, weil Einzelsprachenbewertungen (wie das MCDI – MacArthur Communicative Development Inventory) die Sprachentwicklung eines zweisprachigen Kindes unterschätzen werden, wenn nur eine Sprache bewertet wird.
Wenn ein zweisprachiges Kind auf potenzielle Sprachverzögerung bewertet wird, sollte die Bewertung Informationen über beide Sprachen enthalten. Ein Kind, das begrenztes Vokabular in Sprache A, aber normales Vokabular in Sprache B hat, kann einfach weniger Exposition gegenüber Sprache A haben; ein Kind mit begrenztem Vokabular in beiden Sprachen kann wirklich Sprachverzögerung haben.
Code-Switching ist normal
Code-Switching – das Mischen der beiden Sprachen in einem Gespräch oder sogar in einem Satz – ist bei zweisprachigen Kindern und Erwachsenen völlig normal. Es spiegelt Kompetenz in beiden Sprachen wider, nicht Verwirrung. Forschung von François Grosjean von der Universität Neuenburg, einer der Gründungsforscher in der Zweisprachigkeit, etablierte, dass Code-Switching eine geschickte kommunikative Strategie ist, kein Zeichen von Unzulänglichkeit. Junge zweisprachige Kinder schalten besonders dann Code, wenn sie noch kein Wort in der Sprache haben, die sie gerade verwenden, und nehmen aus der anderen – eine wirksame und intelligente Strategie.
Eltern sorgen sich manchmal, dass Code-Switching bedeutet, dass ihr Kind die Sprachen „verwirrt". Das ist nicht so; Kinder, die Code-Switch verwenden, haben solide Grundlagen in beiden Sprachen und nutzen alle ihre sprachlichen Ressourcen.
Unterstützung der Sprachentwicklung in zweisprachigen Familien
Eingangsvolumen ist wichtig. Der kritische Faktor für gute zweisprachige Entwicklung ist ausreichender Input in beiden Sprachen. Eine Sprache, die sehr selten gehört wird, entwickelt sich nicht gut. Eine häufige Besorgnis ist die „Minderheitssprache" – die Sprache, die zu Hause von Eltern gesprochen wird, aber nicht in der Schule oder in der Gemeinde verwendet wird. Diese Sprache läuft Gefahr, unterentwickelt zu werden, es sei denn, es wird bewusst eine Anstrengung unternommen, einen umfassenden Input beizubehalten (Bücher, Gespräche, Familie, Medien in der Minderheitssprache).
Konsistente Sprachstrategien. Viele zweisprachige Familien verwenden „One Parent, One Language" (OPOL) – jeder Elternteil spricht seine Sprache konsistent. Dies ist ein weit empfohlener Ansatz und hat gute Beweise für die Unterstützung beider Sprachen, ist aber nicht der einzige wirksame Ansatz. Der wichtigste Faktor ist, dass jede Sprache ausreichend Input erhält.
Geben Sie keine Sprache auf. Einige Eltern, die sich um Sprachverzögerung oder Schulreife sorgen, werden von wohlgesinnten, aber uninformierten Quellen beraten, „einfach nur Englisch" zu Hause zu sprechen. Das Aufgeben der Heimatsprache beschleunigt die englische Entwicklung nicht; es reduziert den gesamten Sprachinput und entfernt eine Ressource, die kognitive und kulturelle Entwicklung unterstützt.
Das Wichtigste auf einen Blick
Kinder, die in zweisprachigen oder mehrsprachigen Haushalten aufwachsen, entwickeln Sprache auf einen ähnlich gesamten Zeitstrahl wie einsprachige Kinder, aber die Verteilung der Wörter zwischen Sprachen bedeutet, dass die Größe des Vokabulars jeder Sprache zu einem bestimmten Punkt kleiner erscheint. Das ist normal und kein Zeichen einer Verzögerung. Zweisprachige Kinder mischen oft Sprachen (Code-Switching), was ein normales Merkmal der zweisprachigen Sprachentwicklung ist und kein Zeichen von Verwirrung. Die wichtigsten Faktoren für gute zweisprachige Sprachentwicklung sind umfangreiche Sprachinputs in beiden Sprachen und reaktionsfreudige, sprachenreiche Interaktion. Zweisprachigkeit verursacht keine Sprachverzögerung.
