Wenn Haushaltsaufgaben völlig von Erwachsenen verwaltet werden, verpassen Kinder Gelegenheiten, Kompetenz zu entwickeln und zu lernen, dass sie zur Familien Funktionieren beitragen. Sogar kleine Kinder können einfache Aufgaben tun, und sie einzubeziehen – obwohl Aufgaben länger dauern – entwickelt Verantwortung und Lebenskompetenzen. Kinder, die aufwachsen und wissen, dass ihre Teilnahme wichtig ist, entwickeln Vertrauen und verstehen Arbeit als etwas, das Familien zusammen tun. Healthbooq unterstützt Familien beim sinnvollen Einbeziehen von Kindern in Haushaltsarbeit.
Altersgerechte Aufgaben
Verschiedene Alter können verschiedene Aufgaben tun. Ein Zweijähriger kann Gegenstände in einen Wäschekorb tun. Ein Dreijähriger kann helfen, einen Spülmaschinen Bottom-Ständer mit Erwachsenen Anleitung zu beladen. Ein Vierjähriger kann Gegenstände sortieren, helfen, einfache Mahlzeiten zuzubereiten, und Socken zu passen. Ein Fünfjähriger kann viele Aufgaben mit minimaler Beaufsichtigung tun.
Das Wissen, was entwicklungsmäßig angemessen ist, hilft, Aufgaben zuzuordnen, die Kinder tatsächlich können.
Lehren kommt zuerst
Ein Kind kann eine Aufgabe nicht unabhängig tun, ohne zuerst zu lernen, wie. Eine Aufgabe zu lehren – zu zeigen, wie, es zusammen zu tun, Coaching zu geben, während sie es tun – braucht Zeit und Geduld. Nach dem Unterricht, kann das Kind die Aufgabe mehr unabhängig tun.
Die vorbereitete Unterricht Zeit ist eine Investition, die auszahlt, wenn Kinder mehr fähig werden.
Praxis und Wiederholung
Die meisten Kinder brauchen Praxis und Wiederholung, bevor eine Aufgabe Gewohnheit wird. Ein Kind könnte mehrmals erinnert werden müssen, bevor eine Aufgabe automatisch geschieht. Das ist entwicklungsmäßig normal, nicht Eigensinn.
Konsistente Erinnerungen, sachlich Ton, und Geduld helfen Kindern, Gewohnheiten zu entwickeln.
Es zusammen tun
Anfangs, viele Aufgaben werden zusammen getan: du wäschst, das Kind trocknet. Du faltest, das Kind passt an. Es zusammen zu tun, lehrt die Aufgabe, während es die Arbeit leichter und angenehmer macht.
Wenn das Kind fähiger wird, können sie mehr unabhängig tun, während Sie aufsehen.
Einfache Aufgaben für Kleinkinder
Kleinkinder können: schmutzige Kleidung in einen Wäschekorb tun, Spielzeug in einen Behälter tun, Teller in einen niedrigeren Spülmaschinen Ständer tun, helfen, Verschüttungen zu wischen, Pflanzen mit Hilfe zu gießen, und Gegenstände im Müll zu werfen.
Diese Aufgaben sind einfach, aber lehren, dass das Kind zum Haus beiträgt.
Aufgaben für ältere Vorschulkinder
Ältere Vorschulkinder können: Gegenstände nach Kategorie sortieren, helfen, Mahlzeiten zuzubereiten (Salat zu brechen, zu rühren, Brot zu zerreißen), den Tisch eindecken (mit adaptivem Geschirr), Spülmaschine zu beladen, helfen mit Wäsche (sortieren, einfache Gegenstände zu falten), und kleine Flächen zu kehren.
Steigende Kompetenz erlaubt mehr komplexe Aufgaben Einbeziehung.
Aufgabenlisten erstellen
Visuelle Aufgabenlisten oder Checklisten – mit Bildern für jüngere Kinder, geschrieben für ältere – helfen Kindern, zu wissen, was erwartet wird. Eine laminierte Checkliste, die sie abhaken können, wenn sie Aufgaben vollziehen, bietet visuellen Fortschritt und Motivation.
Visuelle Erinnerungen reduzieren die Anzahl der verbalen Erinnerungen, die benötigt werden.
Motivation und Belohnungen
Kleine Kinder werden primär durch Eltern Aufmerksamkeit und Lob motiviert, anstatt Belohnungen. Das Anerkennen abgeschlossener Aufgaben – "Du hast all dein Spielzeug in den Behälter gelegt. Danke, dass du helfen, deinen Haus zu pflegen" – bietet Motivation für zukünftige Zusammenarbeit.
Interne Motivation (es zu tun, weil man Familie ist) entwickelt sich über die Zeit, beginnend mit externer Anerkennung.
Wenn Aufgaben nicht Standards erfüllen
Die Anstrengung eines Kindes bei einer Aufgabe erfüllt oft nicht die Standards eines Erwachsenen. Teller könnten nicht sauber genug sein, Falten könnten unordentlich sein, oder Kehren könnte Ecken verpassen. Das Akzeptieren der Anstrengung des Kindes statt es zu wiederholen, lehrt, dass ihre Beitrag geschätzt wird.
Perfekte Vollendung ist weniger wichtig als das Kind, das Vertrauen und Verantwortung entwickelt.
Aufgaben macht Spaß
Das Hinzufügen von Spaß zu Aufgaben erhöht Engagement. Singen während der Abwasch, ein Spiel von Sortieren Gegenstände machen, oder rennen, um Spielzeug zu holen, macht Aufgaben fühlen sich weniger wie Aufgaben an.
Spaß Ansätze lehren, dass Arbeit angenehm statt rein obligatorisch sein kann.
Verlinken von Aufgaben zu natürlichen Folgen
Die Verbindung von Aufgaben zu natürlichen Ergebnissen hilft Kindern, Zweck zu verstehen. "Wenn wir Spielzeug nicht aufräumen, könnten wir tritt darauf und sie brechen" erklärt, warum Aufräumen wichtig ist. "Wir waschen Teller, so dass wir saubere Platten zum Essen haben" erklärt den Zweck.
Das Verständnis der "warum" hinter Aufgaben hilft Kindern, in sie zu investieren.
Familien Arbeit Mentalität
Das Rahmen von Haushaltsaufgaben als Familienarbeit statt einzelne Aufgaben ändert die Dynamik. "Wir alle kümmern uns um unser Haus" ist anders als "Du musst Aufgaben tun." Diese Rahmen hilft Kindern, sich selbst als ein beitragender Mitglied der Familien Einheit zu verstehen.
Diese Mentalität entwickelt Verantwortung und Zugehörigkeit.
Rotating Verantwortungen
Drehen, welches Kind welche Aufgabe tut, verhindert Langeweile und lehrt verschiedene Fähigkeiten. Ein Kind, das immer den Tisch räumt, könnte manchmal Servietten zu falten oder den Tisch zu setzen, sie verschiedenen Aspekten von Haushaltsarbeit aussetzen.
Rotation verhindert auch ein Kind, das immer die "schlechte" Aufgabe zugeordnet wird.
Altersgerechte Unabhängigkeit
Wenn Kinder wachsen, Aufgaben, die zuvor zusammen getan wurden, werden zunehmend unabhängig getan. Ein Vierjähriger, der den Tisch mit Hilfe räumt, wird ein Fünfjähriger, der es unabhängig macht, mit nur gelegentlichen Erinnerungen.
Diese Progression entwickelt Unabhängigkeit und Kapazität.
Nicht Bestrafungs-basiert
Aufgaben sollten Teil der Familienarbeit sein, nicht Strafe. Aufgaben als Strafe zu verwenden ("Weil du unartig warst, musst du Teller waschen") schafft negative Verknüpfung mit Arbeit.
Aufgaben sind notwendige Familienarbeit; Disziplin ist separat von Aufgaben Zuordnung.
Das Wichtigste auf einen Blick
Das Einbeziehen von kleine Kindern in Haushaltsaufgaben entwickelt Kompetenz und Verantwortung, während die elterliche Last leichter wird. Altersgerechte Einbeziehung lehrt Lebenskompetenzen und schafft Familie Beitrag.
