Die meisten Eltern verstehen intuitiv, dass Lob wichtig ist — dass positive Verstärkung das Verhalten und das Selbstwertgefühl von Kindern unterstützt. Was weniger intuitiv ist, und überraschend, wenn die Forschung präsentiert wird, ist, dass wie man lobt, enorm wichtig ist: dass spezifische Arten von Lob zuverlässig bessere Ergebnisse erzeugen als andere, und dass einige Formen von Lob und Belohnung, obwohl sie gut gemeint sind, tatsächlich die innere Motivation und Widerstandsfähigkeit untergraben können, die sie aufbauen sollen.
Das Verständnis für das, was die Forschung über Lob, Belohnungen und Motivation sagt — und was es für alltägliche Interaktionen mit kleinen Kindern bedeutet — ist eine der praktischere nützlichen Anwendungen der Entwicklungspsychologie für Eltern.
Healthbooq unterstützt Eltern mit evidenzbasierter Anleitung zu alltäglichen Interaktionen, die die Entwicklung von Kindern prägen, einschließlich der Forschung über Lob, Motivation und wie Kinder Ausdauer und Widerstandsfähigkeit entwickeln.
Prozesslob vs. Personenlob
Die wichtigste Unterscheidung in der Lobliteratur ist zwischen Prozesslob und Personenlob. Prozesslob konzentriert sich auf Anstrengung, Strategie oder Ansatz: "Du hast dich wirklich angestrengt bei diesem Puzzle", "Mir gefiel die Art und Weise, wie du einen anderen Ansatz versucht hast, als der erste nicht funktionierte", oder "du machtest weiter, auch wenn es schwierig war." Personenlob konzentriert sich auf ein festes Merkmal oder eine Fähigkeit: "du bist so klug", "du zeichnest großartig" oder "du bist so ein gutes Mädchen".
Die Forschung von Carol Dweck, die sich über Jahrzehnte und mehrere Länder erstreckt, hat durchweg gezeigt, dass Kinder, die Prozesslob erhalten, eine Wachstumsmindset entwickeln — der Glaube, dass Fähigkeiten durch Anstrengung und Übung entwickelt werden können. Wenn sie auf Schwierigkeiten stoßen, halten sie durch. Wenn sie scheitern, schreiben sie es unzureichender Anstrengung zu und versuchen es erneut. Kinder, die Personenlob erhalten, entwickeln tendenziell eine feste Mindset — der Glaube, dass die Fähigkeit fest und angeboren ist. Wenn sie auf Schwierigkeiten stoßen, treten sie zurück; Misserfolg fühlt sich wie eine Aussage über wer sie sind, anstatt was sie taten, an.
In der Praxis bedeutet dies: Lobe das spezifische, beobachtbare Ding, das das Kind tat oder versuchte, nicht seine globalen Qualitäten. "Du hast still gesessen und die ganze Geschichte angehört — das war gute Konzentration" ist nützlicher als "du bist so gut." "Du versuchtest weiter, auch wenn die Bausteine immer umfielen" ist nützlicher als "du bist großartig im Bauen."
Das Problem mit übermäßigem Lob
Die Forschung von Jennifer Henderlong Corpus und anderen hat gezeigt, dass übermäßiges, vages oder aufgeblasenes Lob die innere Motivation von Kindern reduzieren kann — ihr internes Interesse an und Vergnügen bei einer Aktivität um ihrer selbst willen. Ein Kind, dem wiederholt gesagt wird, dass eine Zeichnung "erstaunlich" und "unglaublich" ist, könnte mehr fokussiert darauf werden, Lob zu erzeugen, als auf die Freude am Zeichnen selbst, und anfälliger für Situationen, in denen Lob nicht kommt.
Aufrichtiges, spezifisches, verdientes Lob ist motivierender als aufgeblasenes, generisches Lob. Das Bemerken und spezifisches Kommentieren über das, was ein Kind tat und wie das Ergebnis war ("Du hast diese zwei Farben gemischt und Orange bekommen — hast du das erwartet?") unterstützt Neugier und Engagement mehr als reflexive "großartige Arbeit"-Antworten.
Belohnungen und Aufklebertafeln
Materielle Belohnungen (Aufklebertafeln, kleine Preise) können effektiv sein, um neue Verhaltensweisen zu etablieren, denen das Kind noch nicht innerlich motiviert ist — aber sie müssen sorgfältig verwendet werden. Der "Overjustification Effect" in der Motivationsforschung beschreibt die gut dokumentierte Erkenntnis, dass wenn externe Belohnungen für eine Aktivität eingeführt werden, die ein Kind bereits innere genießt, sein inneres Interesse an der Aktivität sinkt. Kinder, die intrinsisch motiviert waren zu zeichnen und dann Preise zum Zeichnen erhielten, zeigten weniger Interesse am Zeichnen, wenn die Preise entfernt wurden, als Kinder, die nie belohnt wurden.
Belohnungen funktionieren am besten, wenn: verwendet, um neue, spezifische Verhaltensweisen zu etablieren (nicht für allgemeines "gutes Benehmen"); graduell abgebaut werden, wenn das Verhalten etabliert wird; und verwendet werden, zusammen mit verbalem Prozesslob anstatt als Ersatz dafür.
Das Wichtigste auf einen Blick
Die Art und Weise, wie Erwachsene Kinder loben und Belohnungen verwenden, beeinflussen die Motivation, Ausdauer und Beziehung der Kinder zur Anstrengung erheblich. Prozesslob ("du hast dich wirklich angestrengt") erzeugt durchweg bessere Ergebnisse als Personenlob ("du bist so klug") in Bezug auf Motivation, Ausdauer nach Misserfolg und Bereitschaft, schwierige Aufgaben zu versuchen. Übermäßiges oder unkritisches Lob kann die innere Motivation verringern. Belohnungen können nützlich sein, um neues Verhalten zu etablieren, sollten aber abgebaut werden, wenn sich das Verhalten etabliert, um zu vermeiden, dass innere durch äußere Motivation ersetzt wird. Diese Prinzipien aus der Motivationsforschung haben praktische Auswirkungen auf alltägliche Interaktionen mit kleinen Kindern.
