Kleinkind-Kunsthandwerk kann für Erwachsene rätselhaft sein, besonders wenn ein Kind ein Gemälde in fünfundvierzig Sekunden fertig, erklärt es getan und will dann schauen, wie es trocknet. Es gibt keinen Baum. Es gibt kein Haus. Es gibt einen Farbstrich blauer Farbe und drei grüne Fingerabdrücke, und das Kind ist völlig zufrieden.
Das ist genau richtig. Der Entwicklungspunkt des kreativen Spiels in der frühen Kleinkinderheit ist nicht die Leistung: es ist die Erfahrung. Erwachsene, die das verstehen, finden es viel leichter, kreative Aktivitäten ohne Frustration einzurichten und zurückzutreten und das Kind den Prozess leiten zu lassen.
Healthbooq (healthbooq.com) behandelt Spiel und Entwicklung über die frühen Jahre, einschließlich praktischer Anleitung zu Aktivitäten, die Lernen unterstützen.
Prozess gegen Produkt
Entwicklungsforscher unterscheiden zwischen prozessorientierten und produktorientierten kreativen Aktivitäten. In prozessorientierten Spiel ist die physische und sensorische Erfahrung der Herstellung das Ziel. In produktorientierter Aktivität ist der Punkt ein erkennbares oder bestimmtes Etwas zu produzieren.
Junge Kleinkinder, ungefähr 12 bis 30 Monaten, sind fast völlig prozessorientiert. Sie interessieren sich für die Art, wie sich Farbe auf ihren Fingern anfühlt, das Geräusch von zerreißendem Papier, was passiert, wenn sie zwei Farben mischen. Sie versuchen nicht, ein Bild eines Hundes zu produzieren. Die Frage "was ist das?" eines 20-Monat-Gemäldes zu stellen, missverstehen das ganze Unternehmen. Es gibt kein "Das". Die Erfahrung war die Sache.
Um drei bis vier Jahre herum, die meisten Kinder beginnen, Absichten vor dem Markierungen zu bilden. Sie sagen "Ich werde ein Haus zeichnen", bevor sie beginnen. Die Leistung sieht möglicherweise nicht entfernt wie ein Haus für einen Erwachsenen aus, aber das Kind nutzt jetzt Markierungen symbolisch, das ist ein großer kognitiver Schritt und der Anfang der Darstellung. Dies macht sie auch mehr in das Produkt investiert und empfindlicher gegen Kritik.
Warum unordentliches Spiel wichtig ist
Sensorisches Spiel mit variierter Texturen, Temperaturen und Konsistenzen, ob Sand, Wasser, Maisstärke-Paste, Knete, Farbe oder Rasiererschaum, gibt dem Gehirn große Mengen an taktilen und propriozeptiven Informationen. Für Kinder, die ihr sensorisches Verarbeitungssystem entwickeln, ist dies nicht optional Bereicherung: es ist nützliche Arbeit.
Feinmotorische Fähigkeiten entwickeln sich durch die Manipulation kleiner und variierter Objekte und Materialien. Kneifen, Drücken, Rollen, Kratzen und Stechen entwickeln die Handmuskeln und Koordination, das später Schreiben unterstützen wird. Knete ist als nützlich ein feines Motor-Werkzeug wie jede Zweck-konstruierte Aktivität.
Kreativität, als Fähigkeit, wird durch Exposition gegenüber offenen Materialien mit keine feste richtige Antwort unterstützt. Eine Box mit Wachsmalstift und ein leeres Stück Papier entwickelt verschiedene kognitive Muskeln als Malbuch. Beides ist fein; keines ist besser. Aber offene Materialien üben spezifisch die Generierung von Ideen, anstatt die Ausführung eines definierten Plans.
Einstellen von kreativen Aktivitäten
Die Hauptbarriere für kreatives Spiel für die meisten Kleinkinder ist praktisch: Unordnung. Eltern, die Aktivitäten auf dem Küchenboden mit einer Duschvorhang unter dem Kind und alten Kleidungsstück auf ihnen einstellen, verbringen weniger geistige Energie, die sich über den Boden kümmern und mehr tatsächliche Zeit mit dem Kind.
Nützliche Materialien, die keine Spezialist-Läden oder erhebliche Ausgaben erfordern, umfassen: Poster-Farben (waschbar macht das Leben viel leichter), großes Papier oder Zeitungsdruckrollen von Online-Einzelhändlern, Knete (hausgemachte Mehl-Salz-Wasser-Teig haltet sich gut in einen Behälter im Kühlschrank), Maisstärke mit Wasser vermischt, um Oobleck (Änderungen zwischen fest und Flüssigkeit, wenn Druck angewendet wird), Rasiererschaum auf einem Tablett, Wasser und einen Pinsel auf einer Außenfläche zu machen.
Außenkreatives Spiel ist oft aus einer Unordnung-Perspektive einfacher. Anstrich Steine, Schlamm machen, Wasser zwischen Behältern gießen, mit Stöcken bauen: die Naturumgebung bietet reichhaltige offene Materialien.
Erwachsenrolle in kreativem Spiel
Die Rolle des Erwachsenen in kreativem Spiel ist hauptsächlich die Umgebung einzurichten und dann aus dem Weg zu gehen. Kinder, die ständig zu einem bestimmten Ziel geleitet werden, spezifisch für "etwas Schönes zu machen" gelobt oder mit einem älteren Geschwister-Produkte verglichen werden, entwickeln eine andere Beziehung zu kreativer Aktivität als Kinder, die gelassen werden zu erkunden.
Spezifisches Prozess-Lob hilft. "Ich kann sehen, du hast wirklich lange Striche mit dem Pinsel gemacht" oder "Du hast diese Farben zusammengemischt" ist nützlicher als "Das ist schön!" weil es Aufmerksamkeit auf die Konzentration auf das konzentriert, das das Kind tatsächlich tat, anstatt auf Erwachsenen-Bewertung des Produkts. Diese Art des Lobs, entlehnt aus Carol Dweck's Arbeit zu Growth Mindset, unterstützt innere Motivation.
Der Zusammenschluss neben dem Kind, das deine eigene Zeichnung oder Modellierung tut, ohne das Kind zu lenken, Modell-Engagement ohne Leistungsdruck zu schaffen.
Wenn Kinder beginnen, Menschen zu zeichnen
Um drei bis vier Jahre herum, die meisten Kinder beginnen, "Kaulquappen-Menschen" zu zeichnen: große Kreise mit Linien für Beine, die direkt vom Kopf kommen, ohne einen Körper. Dies ist ein erkannter Entwicklungsstadium im Zeichnen, das Forscher in vielen verschiedenen Kulturen dokumentiert haben. Es ist nicht ein Zeichen kognitiven Verzögerung; es ist genau das, wie drei Jahre alte Darstellungen aussehen.
Ein Körper tritt oft in Zeichnungen zwischen vier und fünf Jahren auf. Arme, die vom richtigen Ort erweitern, zwei Augen, schließlich eine Nase und Mund: Detail erhöht sich, wenn sich Beobachtung des Kindes und Motor-Kontrolle beide verbessern.
Das Wichtigste auf einen Blick
Kreatives und unordentliches Spiel unterstützt feinmotorische Entwicklung, sensorische Verarbeitung, emotionalen Ausdruck und frühe Problemlösung. Junge Kleinkinder engagieren sich in prozessorientierten kreativen Aktivitäten: Die physische Erfahrung der Herstellung ist der Punkt, nicht das Produkt. Das Erwarten eines erkennbaren Bildes von einem Zweijährigen und die Anleitung ihrer Markierungen zu einem Ziel untergräbt den Entwicklungswert der Aktivität. Offene Materialien, Toleranz von Unordnung und minimale Erwachsenen-Anleitung produzieren das reichhaltigste kreative Spiel. Ab etwa drei bis vier Jahren, Kinder beginnen, Absichten für ihre Bilder zu haben und Kunst wird ein Vehikel für symbolische Darstellung und Kommunikation.
