"Nochmal! Nochmal!" ist eines der charakteristischen Merkzeichen der Kleinkindzeit. Das gleiche Buch, an fünfzehn aufeinanderfolgenden Abenden gelesen. Das gleiche Lied, angefordert bis der Elternteil jedes Wort kennt. Das gleiche Spiel, mit den gleichen Regeln in der gleichen Reihenfolge wiedergespielt. Eltern machen sich manchmal Sorgen, dass dies auf Langeweile oder begrenzte Fantasie hindeutet. In entwicklungspsychologischer Hinsicht bedeutet es das Gegenteil.
Healthbooq hilft Familien zu verstehen, was Spielverhalten von Kindern bedeutet.
Warum Kinder wiederholen
Schemakonsolidierung. Der Entwicklungspsychologe Jean Piaget beschrieb „Schemata" – mentale Rahmenwerke zum Verständnis der Welt. Kinder konsolidieren Schemata durch wiederholte Erfahrung. Das Kleinkind, das wiederholt einen Behälter füllt und entleert, spielt nicht 50 Mal das gleiche Spiel – es konsolidiert sein Verständnis von Begrenzung, Volumen und räumlichen Beziehungen.
Beherrschung. Fähigkeiten werden nicht nach einer erfolgreichen Ausführung vollständig erworben. Echte Beherrschung erfordert wiederholte Übung, bis die Fähigkeit automatisch wird. Das Kind, das gerade etwas gelernt hat, wird es typischerweise obsessiv wiederholen, bis es vollständig konsolidiert ist.
Vergnügen an Kompetenz. Während Kinder Beherrschung entwickeln, wird das Ausführen der Fähigkeit selbst vergnüglich. Die Freude über „Ich kann das" motiviert weitere Wiederholung.
Vorhersehbarkeit und Sicherheit. Wiederholte, vertraute Aktivitäten sind vorhersehbar – das Ergebnis ist bekannt. Diese Vorhersehbarkeit wirkt emotional regulierend. In Zeiten von Stress oder Übergängen kehren Kinder oft zu vertrauten, vorhersehbaren Spielen zurück.
Schema-Spielen
Frühen Kindheit Erzieher beschreiben spezifische Spielschemata – Muster wiederholter Handlungen, die den aktuellen kognitiven Fokus des Kindes widerspiegeln:
- Transport: Objekte von Ort zu Ort tragen; Taschen füllen und sie woanders entleeren
- Trajektorie: Werfen, Fallenlassen, Rollen – Erforschung, wie Objekte sich durch den Raum bewegen
- Rotation: Drehen, kreisförmige Objekte rollen, Interesse an Rädern
- Umschließung: Umzäunungen mit Blöcken schaffen, Objekte umgeben, Einwickeln
- Verbindung: Dinge zusammenfügen; Schienengleise, Kisten zusammenkleben
- Umwandlung: Änderung des Zustands von Materialien (Mischen, Malen, Formen)
Das Erkennen des aktuellen Schemas eines Kindes ermöglicht es Eltern, Materialien bereitzustellen, die es unterstützen.
Was zu tun ist
Folgen Sie dem wiederholten Spielinteresse des Kindes, statt gegen es zu arbeiten. Wenn das Kind das gleiche Buch wieder lesen möchte, lesen Sie es. Wenn es das gleiche Spiel spielen möchte, spielen Sie es. Wenn die Konsolidierung abgeschlossen ist, wird das Kind natürlicherweise weitergehen.
Das Wichtigste auf einen Blick
Wenn ein Kind darauf besteht, das gleiche Buch zu lesen, das gleiche Spiel zu spielen oder die gleiche Aktivität wiederholt durchzuführen, steckt das Kind nicht fest – es befindet sich in einer Entwicklungskonsolidierungsphase. Wiederholung ist der Weg, auf dem kleine Kinder Lernen festigen, Fähigkeiten beherrschen und ihr Verständnis vertiefen. Der Reaktion auf die wiederholten Spielinteressen des Kindes, statt ständig Neues einzuführen, ist oft der entwicklungsgerechte Ansatz.
