El niño de dos a tres años en el juego a menudo está absorto en otro mundo completamente. La muñeca está enferma y necesita medicina; los pequeños animales están en un viaje y necesitan una casa; los cojines se han convertido en un cohete. Este vuelo imaginativo — rico, complejo y autogenerado — no es meramente entretenimiento. Es una de las actividades cognitivas y emocionales más importantes de la primera infancia, y los recursos requeridos son notablemente simples.
Healthbooq cubre el desarrollo de niños pequeños y juego durante los primeros años.
Juego de simulación: el trabajo principal de los niños de 2-3 años
El juego de simulación a los 24-36 meses implica escenarios cada vez más elaborados, secuencias de múltiples pasos, la asignación de roles a juguetes y a veces a cuidadores, y la incorporación de lenguaje en la narrativa de juego. El niño que a los 18 meses acostaba una muñeca ahora está proporcionando a la muñeca cena, contando una historia sobre el día de la muñeca y dirigiendo el papel de otra persona en el drama.
Sandra Russ en Case Western Reserve University, cuya investigación sobre el juego de simulación y la creatividad es fundamental en la psicología del desarrollo, ha documentado que la riqueza y el tono afectivo del juego de simulación en esta edad predicen la creatividad posterior, la capacidad de afrontamiento y la regulación emocional. Los niños que se involucran en juego de simulación complejo muestran mejores resultados en medidas de función ejecutiva, habilidad narrativa y competencia social.
Recursos simples de juego de roles con enorme valor del desarrollo:- Pequeñas figuras (personas, animales, dinosaurios): creación de escenarios, narrativas, relaciones
- Una cocina de juego con comida falsa: juego doméstico interesante; guiones sociales
- Juego de té para "tener una fiesta"
- Ropa de disfraz: probarse roles, identidades y perspectivas
- Un fuerte de manta: un espacio delimitado se convierte en una casa, un castillo, una cueva
Ninguno de estos necesita ser costoso. Una caja de figuras pequeñas mixtas de una tienda benéfica y una selección de bufandas y sombreros pueden sostener horas de juego de simulación.
Juego de construcción y construcción
La construcción de bloques a los 24-36 meses se vuelve más ambiciosa e intencional. Los niños construyen estructuras con un propósito — una "casa para el perro", un "camino para los autos" — que representan razonamiento espacial real y planificación. Los conjuntos de construcción que permiten construcciones más complejas (Duplo, Mega Bloks, bloques unitarios de madera) son apropiados para esta edad.
La investigación de Stuart Brown en el National Institute for Play ha documentado los beneficios longitudinales del juego constructivo en la primera infancia, incluyendo razonamiento espacial mejorado, pensamiento matemático y resolución de problemas.
Artes y oficios
El dibujo progresa de garabatos a formas más reconocibles: círculos cerrados, y a los 36 meses, un primer intento de representar una cara o una persona. El niño ahora frecuentemente narra lo que está dibujando, y el dibujo representa una intención deliberada incluso cuando el producto se ve abstracto para los ojos de adultos.
El corte con tijeras de seguridad comienza alrededor de los 24-30 meses; la colage (pegar piezas cortadas o rasgadas de papel, tela, materiales naturales) es accesible. La pintura con pinceles, rodillos, esponjas y objetos de sello proporciona experiencias variadas de marca.
Juego cooperativo con compañeros
Mientras que los niños de 2-3 años se involucran principalmente en juego paralelo (jugar cerca pero no directamente con otros niños), el juego cooperativo comienza a emerger hacia el final de este período. Los juegos simples con toma de turnos, proyectos de construcción compartida y actividades estructuradas en la guardería comienzan a involucrar colaboración genuina.
El juego social con compañeros expone a los niños a diferentes perspectivas y ayuda a desarrollar teoría de la mente — el entendimiento de que otras personas tienen conocimientos, creencias y deseos diferentes. La investigación de Henry Wellman en la Universidad de Michigan ha documentado el desarrollo de teoría de la mente en niños de 2-4 años.
Juego físico
Correr, saltar, brincar, triciclos y escalar all características prominentes. El niño de 2-3 años a menudo tiene más confianza física que habilidad, lo que requiere supervisión activa en ambientes de mayor riesgo. El juego arriesgado — escalar árboles, saltar desde alturas, lucha — es apropiado desde el desarrollo cuando los riesgos son manejables y la supervisión del adulto es apropiada.
Ideas clave
Entre los 24 y 36 meses, el juego de simulación y juego de roles se convierte en la forma de juego dominante y más importante. Los niños crean escenarios cada vez más complejos, asignan roles a juguetes y personas, y comienzan a incorporar experiencia del mundo real en narrativas imaginativas. Este es el período cuando recursos simples de juego de roles (un juego de té, un conjunto de pequeños animales, una cocina de juego, ropa de disfraz) proporcionan un valor de desarrollo enorme. El juego físico, la construcción, las artes y oficios y el primer juego cooperativo con otros niños también florecen. El niño ahora tiene el lapso de atención y lenguaje para sesiones de juego más sostenidas y complejas.
