Quando i genitori visitano gli asili, spesso si concentrano sul programma di attività - arti e mestieri, musica, educazione fisica, settimane tematiche. Anche se le attività pianificate possono far parte di un programma di qualità, non sono il driver principale dell'apprendimento e dello sviluppo nella prima infanzia. Capire cosa conta davvero cambia il modo in cui i genitori valutano gli ambienti e interpretano l'esperienza del loro bambino.
Healthbooq aiuta le famiglie a comprendere come appare la disposizione di una scuola materna di qualità.
Cosa dice la ricerca
La ricerca su larga scala sull'educazione della prima infanzia - incluso lo studio EPPE (Educazione prescolare e primaria efficace) in Inghilterra - identifica diversi fattori che costantemente predicono risultati migliori per i bambini. La varietà di attività non è tra i più significativi. Quello che conta di più:
Qualità delle interazioni tra adulti e bambini. Gli ambienti in cui gli adulti coinvolgono i bambini in ciò che i ricercatori chiamano "pensiero condiviso sostenuto" - scambi estesi e collaborativi in cui l'adulto e il bambino pensano insieme ai problemi o alle idee - mostr i risultati di sviluppo più forti. Questo richiede adulti che sono curiosi, reattivi e genuinamente coinvolti.
Ambiente linguistico. Gli ambienti in cui gli adulti usano un linguaggio ricco e vario, pongono domande aperte genuine e narrano e descrivono ciò che i bambini stanno facendo creano uno sviluppo linguistico accelerato. Gli ambienti in cui gli adulti usano un linguaggio minimo e direttivo ("stai seduto", "smettila", "ben fatto") forniscono poche opportunità di apprendimento linguistico.
Reattività della persona chiave. La qualità della relazione con la persona chiave è il fattore singolarmente più importante nel benessere e nello sviluppo dell'infante e del bambino piccolo nell'assistenza all'infanzia.
Disposizione di gioco libero. Gli ambienti con un tempo di gioco libero sostanziale protetto - dove i bambini hanno una scelta significativa in quello che fanno - mostrano costantemente risultati migliori nello sviluppo sociale, cognitivo e linguistico.
Cosa conta meno di quanto spesso assunto
- Il numero di attività strutturate al giorno
- Se l'ambiente ha un particolare approccio pedagogico (Montessori, Reggio, ecc.)
- L'estetica dell'ambiente (i ambienti altamente fotografabili su Instagram non sono necessariamente ambienti migliori)
- Se il bambino produce prodotti tangibili (lavori artigianali, arte)
Come valutare un ambienta
Piuttosto che chiedere "quali attività fate?", domande più utili:
- "Puoi descrivere una tipica conversazione tra adulti e bambini qui?"
- "Che aspetto ha una sessione di gioco libero?"
- "Come funziona in pratica la relazione con la persona chiave?"
Punti chiave
La qualità dell'apprendimento in un ambiente di asilo non è determinata principalmente dalla gamma di attività strutturate offerte. La ricerca dimostra costantemente che la qualità delle interazioni tra adulti e bambini, la disponibilità del gioco libero, la ricchezza dell'ambiente linguistico e la reattività della persona chiave contano più di qualsiasi programma di attività specifico. Un ambiente con un modesto programma di attività ma con interazioni calde, reattive e ricche di linguaggio produrrà risultati di sviluppo migliori rispetto a uno con un programma impressionante ma con scarsa interazione.
