Il conflitto è una parte inevitabile dell'assistenza all'infanzia di gruppo. Quando più bambini piccoli con autocontrollo in via di sviluppo, regolazione degli impulsi e abilità sociali giocano insieme, i disaccordi accadranno. Questi conflitti, sebbene a volte preoccupanti per i genitori, sono opportunità di apprendimento cruciali che insegnano ai bambini abilità di vita essenziali.
Per una panoramica completa, consultare la guida completa all'asilo.
Conflitti Normali dei Bambini Piccoli
La possessività sui giocattoli è tipica dello sviluppo. I bambini piccoli non ancora comprendono la condivisione. Afferrare, piangere e conflitti sui giocattoli accadono regolarmente e sono completamente normali.
Spingere, colpire o mordere durante il conflitto è un comportamento normale dei bambini piccoli. I bambini piccoli mancano del controllo degli impulsi e delle abilità linguistiche per gestire la frustrazione in modo appropriato. Questi comportamenti sono attesi e insegnabili, non segni di cattiveria.
Il rifiuto di cooperare o di seguire i suggerimenti è tipico per i bambini di 18-36 mesi che sviluppano indipendenza. "No!" e il rifiuto di ascoltare è una parte normale dello sviluppo dell'autonomia.
Prendere i giocattoli quando un altro bambino li sta usando accade. I bambini piccoli non ancora comprendono l'attesa o il turno. Questo si sviluppa gradualmente con la pratica.
Conflitti della Scuola Materna
I disaccordi sulle regole dei giochi diventano più comuni man mano che i bambini giocano a giochi più complessi. "Non è così che lo facciamo!" riflette la comprensione in via di sviluppo delle regole.
L'esclusione accade. "Non puoi giocare" riflette l'identità di gruppo in via di sviluppo e le relazioni tra pari. Sebbene doloroso, è normale dal punto di vista dello sviluppo per le età 3-5.
Emerge il linguaggio unkind. "Non sei mio amico" o "Sei cattivo" accade man mano che i bambini sviluppano il linguaggio e la consapevolezza dei coetanei. È doloroso ma normale.
I conflitti intorno ai turni nelle attività e nei giochi accadono. I bambini potrebbero barare, rifiutare di perdere, o diventare turbati con i cambiamenti del gioco.
Aggressione: Cosa È Normale, Cosa Non Lo È
Colpire durante il conflitto è comune nei bambini piccoli. I bambini piccoli potrebbero colpire quando frustrati, quando vogliono un giocattolo, o quando sono turbati. Questo è previsto dallo sviluppo ma ha bisogno di insegnamento.
Mordere spesso accade intorno a 18-30 mesi. I bambini piccoli mordono quando sono sopraffatti, eccitati o frustrati. È normale e di solito si risolve man mano che il linguaggio si sviluppa.
Spingere quando eccitati o per gestire lo spazio accade con i bambini piccoli. Un bambino potrebbe spingere un altro se sovrastimolato, non per cattiveria.
Il modello di aggressione mirata verso un bambino è più preoccupante. Se il tuo bambino frequentemente prende di mira lo stesso bambino per l'aggressione, discuti con i caregiver.
La gravità dell'aggressione importa. Colpire delicatamente per frustrazione è diverso da colpire forte causando ferite. La frequenza e la gravità importano più degli incidenti occasionali.
L'aggressione che non migliora nonostante l'intervento potrebbe giustificare una valutazione o un cambio di programma.
Esclusione e Dinamiche di Amicizia
I bambini piccoli (età 3+) naturalmente formano amicizie e gruppi. Essere fuori da un gruppo sembra terribile ma è un elaborazione sociale normalmente sviluppata.
Alcuni bambini sono esclusi più di altri, spesso riflettendo sfide di abilità sociali o interessi diversi. I caregiver dovrebbero monitorare questo e supportare la connessione.
Le amicizie temporanee e le alleanze mutevoli sono normali. Tuo figlio potrebbe essere migliore amico con qualcuno lunedì, poi giocare con bambini diversi martedì.
L'intensità della migliore amicizia a volte accade. Un bambino potrebbe prendersi cura intensamente di un'amicizia e sentirsi devastato se quel amico gioca con altri. Questo è normale.
Linguaggio Unkind e Nome-Calling
I bambini che imparano il linguaggio a volte usano parole unkind senza comprendere appieno il danno. "Sei cattivo" o "Non mi piaci" suonano dolorosi ma sono spesso solo espressione di frustrazione.
I nomi e il linguaggio unkind aumentano intorno ai 4-5 anni mentre i bambini comprendono il potere del linguaggio. Questo è il test normale del potere del linguaggio.
Il contesto importa. "Non voglio giocare con te in questo momento" è diverso dal rigetto persistente o dal bullismo.
La maggior parte dei bambini lavora attraverso questa fase con guida e modellamento.
Conflitti di Possessività e Condivisione
Il rifiuto di condividere è tipico dell'età per i bambini piccoli e i bambini della scuola materna più giovani. Insegnare la condivisione è un processo di più anni.
Un bambino che protegge il suo giocattolo da un altro bambino è normale. La condivisione forzata non è l'obiettivo; comprendere la condivisione attraverso l'esperienza è l'obiettivo.
Volere mantenere i giocattoli per se stessi durante il gioco è tipico. Nel tempo, i bambini imparano gradualmente a includere altri e a condividere.
Entro i 4-5 anni, la condivisione di solito si sviluppa più naturalmente man mano che i bambini capiscono che il gioco cooperativo richiede la condivisione.
Quando i Caregiver Dovrebbero Intervenire
La sicurezza fisica è la soglia. Qualsiasi conflitto che causa ferite o rischi per la sicurezza richiede intervento immediato del caregiver.
Il conflitto escalante dovrebbe essere interrotto prima di diventare pericoloso. I caregiver prevengono che le situazioni peggiorino.
I conflitti ripetuti tra gli stessi bambini giustificano l'intervento del caregiver per insegnare o cambiare le situazioni.
I conflitti in cui i bambini non riescono a risolverlo da soli hanno bisogno di guida, non solo separazione.
Come i Caregiver Dovrebbero Gestire il Conflitto
L'approccio di insegnamento funziona meglio della punizione. "Tutti e due volete il camion. Che cosa possiamo fare?" insegna la risoluzione dei problemi.
Aiutare i bambini a nominare le emozioni aiuta. "Sei frustrato perché vuoi il camion. Lei è frustrata perché lo sta usando. Che cosa possiamo fare?"
Le conseguenze naturali importano. Se un bambino colpisce qualcuno, perdere l'attività divertente è una conseguenza naturale che capiscono.
La separazione potrebbe essere necessaria per la sicurezza, ma tornare alla situazione e risolverla aiuta l'apprendimento.
Connettere il bambino che ha causato il danno con il bambino interessato supporta l'empatia. "Vedi che sta piangendo? È ferita. Come possiamo aiutare?"
Cosa Dovrebbero Fare i Genitori
Non entrare in panico se il tuo bambino è coinvolto in un conflitto. Il conflitto è normale e fornisce opportunità di apprendimento.
Chiedi ai caregiver cosa è accaduto. Ottieni il loro punto di vista sulla situazione.
Chiedi al tuo bambino la sua prospettiva. Potrebbe avere una comprensione diversa di quello che è accaduto.
Supporta il tuo bambino nell'apprendere dall'esperienza. "Volevi il blocco. Lei lo stava usando. La prossima volta potresti chiedere di avere un turno." insegna dalla situazione.
Non richiedere punizione caregiver o incolpa. Lavora in modo collaborativo per supportare l'apprendimento.
Evita il linguaggio basato sulla vergogna. "Quello era cattivo" rende un bambino male. "Puoi usare le tue parole quando sei frustrato" insegna abilità.
Quando il Conflitto Indica un Problema
Il mirato frequente di un bambino da un aggressore è preoccupante. I caregiver dovrebbero intervenire.
L'aggressione escalante che non migliora nonostante l'intervento potrebbe giustificare una valutazione o un cambio di programma.
Il tuo bambino essere frequentemente escluso o rifiutato potrebbe indicare sfide di abilità sociali. I caregiver possono supportare le amicizie.
La paura estrema del conflitto o l'evitamento completo dei coetanei potrebbe indicare ansia. La valutazione professionale potrebbe aiutare.
Le ferite dal conflitto dovrebbero essere prevenute e gestite adeguatamente.
Fissare Aspettative Ragionevoli
Aspettati che i conflitti si verifichino regolarmente. Alcuni giorni di più, alcuni giorni di meno, ma il conflitto è garantito nei contesti di gruppo.
Aspettati che il tuo bambino a volte sarà quello che causa conflitto e a volte sarà quello interessato.
Aspettati che il tuo bambino si arrabbierà riguardo ai conflitti. Le emozioni sono reali e valide.
Aspettati che i caregiver non possono prevenire tutti i conflitti. Il loro compito è gestirlo bene, non eliminarlo.
Insegnare la Risoluzione dei Conflitti
Modella una buona risoluzione dei conflitti a casa. Il modo in cui gestisci il conflitto con il tuo partner o altri è ciò che il tuo bambino impara.
Allena il tuo bambino attraverso i conflitti. "Cosa è accaduto? Cosa vuoi? Cosa potresti provare?" aiuta a sviluppare la risoluzione dei problemi.
Valida i sentimenti. "Sei arrabbiato perché non ha voluto condividere. Questo è frustrante." riconosce l'emozione.
Non risolvere tutto. A volte i bambini hanno bisogno di elaborare situazioni con la guida, non eliminazione.
Il Valore del Conflitto
Il conflitto insegna la resilienza. Imparare a gestire la frustrazione, la delusione e il disaccordo costruisce la forza emotiva.
La risoluzione dei problemi si sviluppa attraverso il conflitto. Come chiedere un turno, suggerire il compromesso, o accettare "no" sono appresi attraverso il conflitto.
Comprendere le prospettive degli altri si sviluppa. Il conflitto rivela che altri hanno desideri e vedute diversi.
Le abilità sociali si sviluppano dal lavoro attraverso il conflitto. Queste lezioni non possono essere insegnate in modo efficace attraverso lezioni.
Punti chiave
I conflitti tra pari sono normali, attesi e importanti per lo sviluppo. I disaccordi sui giocattoli, l'aggressione fisica, l'esclusione e il comportamento cattivo accadono regolarmente all'asilo. Il modo in cui i conflitti vengono risolti è più importante che se si verifichino. La maggior parte dei bambini lavora attraverso i conflitti naturalmente con la guida.
