Lo sviluppo del linguaggio è una delle aree più spesso discusse in relazione all'asilo – sia in termini di beneficio potenziale ("sentiranno più linguaggio, incontreranno più bambini") che di occasionale preoccupazione ("raccoglieranno una parola povera da altri bambini?"). La ricerca su questo è abbastanza chiara e vale la pena capire.
Healthbooq traccia lo sviluppo del linguaggio e aiuta le famiglie a capire cosa lo supporta.
Come l'Asilo di Alta Qualità Supporta il Linguaggio
Diversità dell'input linguistico
L'acquisizione del linguaggio è accelerata dall'esposizione a una varietà di utenti del linguaggio – non solo in termini di vocabolario e sintassi, ma in termini di stile conversazionale, argomento e registro. Un bambino a casa è principalmente esposto al linguaggio di uno o due adulti. Un bambino in assistenza collettiva è esposto a più adulti e più bambini. Questa diversità di input allarga il vocabolario e l'esperienza di comunicazione.
L'interazione tra coetanei come motore del linguaggio
L'interazione tra coetanei è un contesto particolarmente potente per lo sviluppo del linguaggio. Quando i bambini comunicano l'uno con l'altro – su gioco condiviso, su quello che vogliono, su quello che sta succedendo – stanno usando il linguaggio nel suo contesto più motivato. La comunicazione è funzionale e le puntate sono reali. La ricerca mostra coerentemente che la comunicazione tra coetanei nell'infanzia precoce accelera l'acquisizione del vocabolario in modi che la comunicazione diretta dall'adulto non replica completamente.
Pensiero condiviso sostenuto
Lo studio EPPE (Educazione Prescolare e Primaria Efficace) ha identificato il pensiero condiviso sostenuto – lo scambio intellettuale prolungato back-and-forth tra un adulto e un bambino, tipicamente su qualcosa che interessa al bambino – come uno dei più forti predittori dei risultati del linguaggio nei contesti della prima infanzia. Questa è una caratteristica della qualità dell'interazione nella struttura, non dell'assistenza collettiva per se.
Quando l'Asilo Potrebbe Non Accelerare il Linguaggio
Non tutti i contesti dell'asilo forniscono ambienti linguistici ricchi. I contesti in cui:
- I rapporti tra assistente e bambino sono alti e gli assistenti hanno tempo limitato per la conversazione individuale
- Il personale non si impegna coerentemente nella conversazione back-and-forth estesa con i bambini
- Il livello di rumore è costantemente molto alto (rendendo la comunicazione verbale più difficile)
- Il tempo dello schermo viene utilizzato estesamente piuttosto che l'interazione tra adulti o coetanei
...potrebbe non fornire i benefici linguistici associati all'assistenza collettiva di qualità.
Inoltre, per i bambini molto giovani (sotto i 12 mesi) in assistenza a tempo pieno, c'è qualche evidenza che la riduzione dell'input del linguaggio dell'adulto uno-a-uno rispetto agli ambienti domestici può rallentare lo sviluppo del linguaggio precoce, in particolare nei contesti con rapporti più alti tra bambini e adulti. Questo è un altro motivo per cui la qualità conta specificamente per i bambini molto giovani.
La Preoccupazione della "Parola dei Coetanei"
I genitori a volte si preoccupano che il loro bambino raccoglierà modelli di linguaggio poco chiari o scorretti dai coetanei. In pratica, i modelli linguistici dei bambini sono principalmente adulti – si calibrano verso l'input linguistico più sofisticato disponibile. Non c'è robusta evidenza che i modelli di linguaggio dei coetanei negli ambienti dell'asilo producono problemi linguistici duraturi nei bambini con sviluppo tipico.
Sviluppo della Parola Come Indicatore di Qualità
Quando si valuta una struttura, la ricchezza del linguaggio vale la pena di valutare direttamente:
- Quanta conversazione uno-a-uno hanno i singoli bambini con gli adulti durante il giorno?
- Ci sono spazi tranquilli dove la conversazione è possibile senza rumore concorrente?
- Gli adulti allargano il linguaggio dei bambini – rispondendo a quello che i bambini dicono in modi che aggiungono vocabolario e complessità?
- C'è una regolare lettura di libri condivisi, racconti di storie e attività incentrata sul linguaggio?
Quando Cercare una Valutazione
Se lo sviluppo del linguaggio di un bambino è ritardato indipendentemente dal contesto dell'assistenza all'infanzia, è appropriato un rinvio per la valutazione del linguaggio e della parola. I segni che garantiscono un rinvio:
- Nessun balbettamento entro i 12 mesi
- Nessuna parola singola entro i 16 mesi
- Nessuna combinazione di due parole entro i 24 mesi
- Perdita di competenze linguistiche precedentemente acquisite a qualsiasi età
I terapeuti del linguaggio e della parola possono valutare lo sviluppo e consigliare il supporto.
Punti chiave
La cura collettiva di alta qualità generalmente supporta lo sviluppo del linguaggio, principalmente attraverso una maggiore diversità di input linguistico, l'interazione tra coetanei e il pensiero condiviso sostenuto con professionisti qualificati. Tuttavia, la qualità è il fattore decisivo – l'asilo che non fornisce un'interazione linguistica ricca e opportunità di comunicazione tra coetanei non accelera in modo affidabile lo sviluppo del linguaggio e, in alcune circostanze, potrebbe rallentarlo per i bambini molto giovani.
