Scegliere un nido o un setting di assistenza all'infanzia è una delle decisioni più importanti che le famiglie prendono nei primi anni. L'ansia intorno a questa decisione è comprensibile e, in una certa misura, appropriata: la qualità dell'assistenza all'infanzia precoce colpisce effettivamente i risultati dello sviluppo, in particolare per i bambini di background svantaggiati. Ma comprendere di cosa consista effettivamente la qualità - e guardare oltre le cose che sono facili da vedere (belle stanze, buon cibo, un giardino) alle cose che importano di più - è dove le indicazioni più utili risiedono.
Healthbooq (healthbooq.com/apps/healthbooq-kids) copre la scelta e l'avvio dell'assistenza all'infanzia nei primi anni. Per una panoramica completa, vedere la nostra guida completa all'assistenza diurna.
Cosa Mostra la Ricerca sulla Qualità
Lo studio Effective Pre-School and Primary Education (EPPE), condotto da Kathy Sylva presso l'Università di Oxford e colleghi, è lo studio più grande e più completo della qualità dell'assistenza all'infanzia nel contesto del Regno Unito. I suoi risultati sono coerenti e chiari: la qualità dell'assistenza all'infanzia precoce ha un effetto significativo e duraturo sullo sviluppo cognitivo e sociale dei bambini, e gli effetti sono più grandi per i bambini provenienti da ambienti svantaggiati. Lo studio ha identificato diverse caratteristiche dei setting di alta qualità.
Qualifiche del personale e sviluppo professionale continuo. I setting con personale di livello laureato (o almeno personale che aveva intrapreso una formazione di assistenza all'infanzia pertinente a un livello elevato) hanno costantemente prodotto risultati migliori. Questo non è perché una laurea crea automaticamente interazioni migliori - è perché la comprensione concettuale dello sviluppo dei bambini che deriva dalla formazione di livello superiore tende a produrre una pratica più reattiva e appropriata allo sviluppo. Il rapporto EPPE è stato influente nell'aumento dei requisiti di qualificazione nel settore dei primi anni del Regno Unito.
Interazioni calde, reattive e stimolanti. La qualità di ciò che il personale effettivamente dice e fa con i bambini - non la qualità delle risorse - è il più forte predittore dei risultati. Il personale che si mette a terra con i bambini, usa conversazione estesa, pone domande aperte, segue la guida del bambino nel gioco e narra cosa stanno facendo i bambini, coinvolge il linguaggio e il pensiero dei bambini in modi che avvantaggiano lo sviluppo.
Impegno degli adulti in attività avviate dai bambini (EICA). I setting in cui gli adulti si uniscono e arricchiscono il gioco avviato dai bambini - ponendo domande, estendendo la narrativa, fornendo vocabolario, introducendo sfide - hanno mostrato risultati significativamente migliori rispetto ai setting in cui gli adulti gestiscono principalmente il tempo dei bambini con attività strutturate o li lasciano giocare in modo indipendente.
L'ambiente di apprendimento. L'accesso a materiali aperti, spazi esterni, libri ed esperienze sensoriali variate supporta l'esplorazione e l'apprendimento. Gli ambienti disordinati o impoveriti limitano le opportunità per il tipo di gioco che sviluppa cognizione e linguaggio.
Il Sistema della Persona Chiave
L'EYFS (Early Years Foundation Stage) richiede che ogni bambino in un setting registrato abbia una persona chiave nominata - un membro dello staff che assume la responsabilità primaria della cura e dello sviluppo del bambino, costruisce una relazione con lui e la sua famiglia e serve come figura di attaccamento sicura del bambino all'interno del setting.
La ricerca di Peter Elfer presso l'Università di Roehampton sul sistema della persona chiave nei nidi del Regno Unito documenta che la qualità della relazione della persona chiave è un determinante significativo di quanto i bambini siano sistemati, quanto bene si sviluppano all'interno del setting e come il loro benessere emotivo sia supportato attraverso le transizioni. Una persona chiave che conosce bene il bambino - i suoi interessi, temperamento, routine e contesto familiare - può rispondere a lui molto più sensibilmente di un setting in cui i bambini ruotano tra più assistenti senza continuità.
Quando si visitano i setting, chiedere i rapporti della persona chiave (quanti bambini ogni persona chiave è responsabile), come le persone chiave sono coinvolte nelle routine di cura quotidiana (cambi di pannolino, alimentazione, addormentamento) e cosa succede quando una persona chiave è assente sono tutti indicatori utili.
Cosa Cercare Durante una Visita
Rapporto e dimensione del gruppo: i rapporti adulti-bambini richiesti legalmente sono minimi, non obiettivi ottimali. I setting che mantengono rapporti inferiori a quelli richiesti, in particolare per i bambini più piccoli, tendono a produrre interazioni migliori.
Osservare le interazioni piuttosto che le strutture: il setting è stimolante senza essere caotico? Il personale è al livello dei bambini - fisicamente e conversazionalmente? I tentativi di comunicazione dei bambini vengono affrontati con calore e impegno?
Chiedere il turnover del personale: un turnover elevato in un nido significa che le relazioni della persona chiave vengono frequentemente interrotte, il che mina la sicurezza dell'attaccamento che è il fondamento di tutto il resto. Un setting in cui il personale ha lavorato per diversi anni e conosce genuinamente i bambini è più prezioso di un edificio completamente nuovo.
Voti Ofsted: Un voto "Eccezionale" indica un setting che ha avuto buone prestazioni in un particolare momento nel tempo; è informazione utile ma non definitiva. Alcuni setting "Buoni" hanno interazioni più calde e personale più coerente di alcuni "Eccezionali". Usa il rapporto Ofsted come un pezzo di informazione, non l'intera immagine.
Punti chiave
La ricerca sulla qualità del nido identifica le interazioni staff-bambino come il determinante più importante dei risultati dello sviluppo - più importante delle strutture, delle risorse o del voto Ofsted da solo. Lo studio Effective Pre-School and Primary Education (EPPE), la ricerca più completa del Regno Unito sulla qualità dell'assistenza all'infanzia, ha scoperto che i setting di più alta qualità comportavano staff addestrato, interazioni calde e stimolanti e impegno degli adulti in attività avviate dai bambini. Il sistema della persona chiave, in cui ogni bambino ha un membro nominato dello staff principalmente responsabile della loro cura, è un requisito EYFS ed è fortemente associato alla sicurezza dell'attaccamento nell'assistenza all'infanzia. I genitori che visitano un setting dovrebbero osservare le interazioni, non solo le strutture.
