Quando un bambino molto piccolo goccia un giocattolo, non è che abbiano dimenticato il giocattolo o perso interesse - è che, per il bambino sotto circa quattro mesi, il giocattolo che non è più visibile non esiste più. Il concetto di permanenza dell'oggetto - la comprensione cognitiva che gli oggetti e le persone persistono anche quando non possono essere percepiti - non si è ancora sviluppato. La sua graduale comparsa nella seconda metà del primo anno è uno dei cambiamenti più fondamentali dello sviluppo cognitivo precoce.
Comprendere cosa sia la permanenza dell'oggetto, come si sviluppa e perché importa aiuta i genitori a dare un senso ad alcuni dei comportamenti più sconcertanti - e deliziosi - della prima infanzia, dal gioco "cucù" al disagio da separazione.
Healthbooq supporta i genitori nella comprensione delle pietre miliari cognitive dell'infanzia e cosa significano per il comportamento e lo sviluppo quotidiano del loro bambino.
Che Cosa è la Permanenza dell'Oggetto
La permanenza dell'oggetto è la comprensione che un oggetto continua a esistere anche quando non è visibile, udibile o altrimenti direttamente percepibile. Piaget, che ha descritto e studiato sistematicamente il concetto per primo, ha proposto che sia assente alla nascita e si sviluppi progressivamente nei primi diciotto mesi di vita - con il cambio più significativo che si verifica tra otto e dodici mesi.
Prima che la permanenza dell'oggetto sia sviluppata, un bambino opera su un principio di "fuori dalla vista, fuori dalla mente" nel senso letterale più possibile. Un giocattolo nascosto sotto un panno non viene cercato perché, nell'esperienza cognitiva del bambino, ha cessato di esistere. Una faccia che scompare dietro uno schermo se ne è andata - ecco perché il gioco "cucù" è così sorprendente e poi delizioso per un bambino piccolo. La ricomparsa della faccia è genuinamente sorprendente.
Lo Sviluppo della Permanenza dell'Oggetto
Lo sviluppo è graduale e può essere tracciato nella seconda metà del primo anno attraverso semplici osservazioni. Intorno ai quattro o sei mesi, i bambini iniziano a guardare il luogo in cui un oggetto è scomparso - seguono la traiettoria di un giocattolo caduto e guardano dove è atterrato, suggerendo un'aspettativa emergente della sua continua esistenza. Tra i sette e i nove mesi, la maggior parte dei bambini cercherà attivamente un giocattolo nascosto sotto un singolo panno - sollevando il panno per recuperarlo. Questo è l'indicatore più comunemente citato della permanenza dell'oggetto emergente.
La permanenza dell'oggetto più sofisticata - trovare un oggetto nascosto in una serie di posizioni, o inferire la posizione di un oggetto da prove indirette - si sviluppa nella seconda e terza anno. Anche tra otto e dodici mesi, i bambini mostrano l'"errore A-non-B" descritto da Piaget: dopo aver trovato ripetutamente un giocattolo nascosto nella posizione A, continueranno a cercare in A anche dopo aver osservato un esperimento nasconditore a B, suggerendo che la permanenza dell'oggetto a questo stadio non è ancora completamente flessibile.
Cucù Attraverso la Lente dello Sviluppo
Cucù è interessante proprio perché il suo appeal traccia lo sviluppo della permanenza dell'oggetto. Un bambino molto piccolo (sotto quattro mesi) risponde al cucù principalmente ai segnali sociali - la faccia, la voce e il sorriso - piuttosto che all'atto di scomparsa e ricomparsa. Poiché la permanenza dell'oggetto inizia a svilupparsi (quattro a otto mesi), la scomparsa crea una genuina ma lieve sorpresa e anticipazione. Entro nove a dodici mesi, il bambino comprende che la faccia continua a esistere dietro le mani o il panno, e il gioco diventa una questione di anticipazione, pretesa e gioco sociale piuttosto che genuina sorpresa.
Il Collegamento all'Ansia da Separazione
L'inizio dell'ansia da separazione - disagio quando un genitore se ne va - è direttamente collegato allo sviluppo della permanenza dell'oggetto. Prima che la permanenza dell'oggetto sia sviluppata, un genitore che ha lasciato la stanza è semplicemente scomparso dal mondo del bambino. Una volta che il bambino comprende che i genitori continuano a esistere quando non visibili, la loro assenza diventa una fonte di disagio: il bambino ora sa che il genitore è da qualche parte, non è lì e non sa quando torneranno.
L'ansia da separazione tipicamente emerge intorno agli otto o dieci mesi - precisamente quando la permanenza dell'oggetto sta diventando più robusta - e raggiunge il picco intorno ai dodici e diciotto mesi. Lo sviluppo del linguaggio e una comprensione del tempo ("La mamma tornerà dopo pranzo") alla fine consente ai bambini di gestire le separazioni con meno disagio.
Punti chiave
La permanenza dell'oggetto - la comprensione che gli oggetti e le persone continuano a esistere anche quando non possono essere visti - è una delle pietre miliari cognitive più significative dell'infanzia. Emerge gradualmente tra circa quattro e dodici mesi, trasformando il modo in cui un bambino si relaziona con il suo ambiente e con le persone che ama. La sua comparsa supporta sia l'appello del gioco "cucù" (che traccia la permanenza dell'oggetto crescente del bambino nella seconda metà del primo anno) che l'inizio dell'ansia da separazione. I genitori che comprendono cosa sia la permanenza dell'oggetto, quando si sviluppa e cosa significa possono impegnarsi in modo più significativo con il gioco e lo sviluppo sociale del loro bambino.
