La lettura di libri condivisa è una delle attività più costantemente consigliate nella prima infanzia con buona ragione: le prove dei suoi benefici dello sviluppo sono tra le più forti e replicate nel campo della lettura precoce e dello sviluppo del linguaggio. Leggere ad alta voce ai neonati e ai bambini piccoli fornisce un ricco input linguistico, modella il comportamento di lettura, costruisce il vocabolario e crea il calore dell'attenzione condivisa nel contesto di un libro che forma la base della lettura precoce.
Molti genitori si sentono incerti sulla lettura ai neonati molto giovani — "non possono ancora capirlo" — o si sentono in colpa per non aver reso il tempo dei libri sufficientemente educativo. Comprendere ciò che la ricerca mostra sulla lettura dalla nascita, quali libri e approccio sono appropriati a diverse età e cosa rende la lettura condivisa più vantaggiosa aiuta i genitori a fare i conti con i libri in sicurezza durante i primi anni.
Healthbooq supporta i genitori nella comprensione delle attività più efficaci per lo sviluppo del linguaggio e della lettura nei primi anni, inclusa la lettura di libri condivisi dalla nascita.
Perché la lettura ad alta voce è importante
La lettura di libri condivisa fornisce una forma di input linguistico straordinariamente ricca: i libri espongono i bambini a un vocabolario più ampio e più formale rispetto alla conversazione quotidiana, introducono strutture di frasi e forme narrative che non sono comuni nel linguaggio di tutti i giorni e creano un contesto per un'attenzione estesa e focalizzata al linguaggio. Leggere ad alta voce con un bambino — non solo a loro — stimola il dialogo, le domande e la previsione che si aggiunge all'esposizione al linguaggio diretto.
Uno studio longitudinale importante ha scoperto che i bambini che venivano letti frequentemente nei loro primi anni avevano vocabolari più grandi, migliore comprensione della lettura e competenze di lettura emergenti più forti quando entravano a scuola rispetto a quelli che non lo facevano. Il divario di vocabolario tra i bambini da ambienti ricchi di libri e poveri di libri contribuisce significativamente al divario nel raggiungimento della lettura che è visibile dall'inizio della scuola formale.
Dalla nascita: cosa significa leggere per neonati molto giovani
Un neonato non può seguire una narrazione e potrebbe non sembrare prestare attenzione a un libro che viene letto. Questo non significa che la lettura sia senza valore. Un neonato giovane beneficia di: l'input linguistico ritmico e vario; la vicinanza e il calore di essere tenuto mentre si legge; il suono della voce del genitore in modo esteso e focalizzato; e la modellazione della lettura come un'attività valorizzata.
I libri cartone con immagini ad alto contrasto, semplici immagini e una o due parole per pagina sono appropriati dalla nascita. I neonati tra i due e i quattro mesi iniziano a concentrarsi su immagini e possono raggiungere le immagini. Entro i sei mesi la maggior parte dei neonati raggiunge attivamente, gira le pagine (se consentito) e mostra un chiaro interesse per le immagini. I libri tattili e interattivi — tocca e senti, libri a alette — sono particolarmente coinvolgenti da sei a dodici mesi.
Come leggere insieme
La lettura condivisa interattiva — dove l'adulto coinvolge il bambino con il libro piuttosto che semplicemente leggere il testo ad alta voce — produce un maggiore beneficio dello sviluppo rispetto alla lettura passiva. Per i neonati e i bambini piccoli questo significa: seguire l'attenzione del bambino e commentare quello che stanno guardando; denominare le immagini; porre semplici domande ("dov'è il cane?"); collegare il contenuto del libro all'esperienza personale del bambino ("come il tuo cane a casa"); e usare voce, espressione e effetti sonori vari che mantengono il coinvolgimento.
Per i neonati molto giovani, l'interazione potrebbe essere minima — il bambino sta semplicemente ricevendo input linguistico e vicinanza. Per i bambini piccoli, l'interazione è spesso più importante del testo — un bambino che vuole tornare alla stessa pagina, indicare le immagini ripetutamente o "leggere" il libro inventando la propria narrazione sta facendo i conti con i libri in un modo di valore dello sviluppo, anche se la storia ufficiale non viene letta.
Guida pratica
Le sessioni di lettura breve e frequenti (cinque a dieci minuti, più volte al giorno) sono più vantaggiose delle lunghe sessioni infrequenti. L'accesso ai libri non richiede acquisti — tutte le biblioteche pubbliche del Regno Unito offrono iscrizione gratuita e estese sezioni di libri per bambini, inclusi libri cartone e libri illustrati. BookTrust (booktrust.org.uk) offre libri gratuiti ai neonati e ai bambini a key tappe dello sviluppo tramite visitatori sanitari e biblioteche come parte del programma Bookstart.
Punti chiave
Leggere ad alta voce ai neonati e ai bambini dalla nascita è una delle attività più supportate dalle prove per supportare lo sviluppo del linguaggio, la lettura precoce, l'acquisizione del vocabolario e il legame genitore-figlio. Il beneficio non dipende dal fatto che il bambino appaia attento — anche i neonati giovani beneficiano dell'esposizione al linguaggio, della vicinanza e dell'interazione conversazionale intorno ai libri. La frequenza è più importante della durata: le sessioni di lettura brevi e quotidiane sono più vantaggiose di quelle occasionali e lunghe. Le biblioteche, BookTrust e il programma Healthy Child Programme del NHS promuovono attivamente la lettura dalla nascita per questo motivo.
