Lo sviluppo sociale nella prima infanzia inizia ben prima che il bambino dica la sua prima parola o faccia un gesto di saluto. Gli infanti affamati riconoscono il genitore, i neonati di pochi mesi il riconoscimento facciale, e i bambini piccoli verso i 12 mesi iniziano a mostrare interesse primordiale negli altri bambini.
Ma il sentimento che i bambini piccoli stanno "facendo amicizia" è un'estrapolazione dall'adulto che non coglie quello che sta effettivamente accadendo nel loro cervello — o quello che non è ancora sviluppato.
Healthbooq (healthbooq.com) copre lo sviluppo socio-emotivo durante i primi anni, incluso come i bambini imparano ad interagire, capire i sentimenti degli altri e iniziare a regolare il loro comportamento.
Lo Spettro del Gioco Sociale
Il gioco parallelo — bambini che giocano uno accanto all'altro senza interazione diretta — è la norma fino a circa i due anni e mezzo o tre anni. Questo non significa che i bambini non sono sociali. Stanno osservando gli altri, imparando, occasionalmente imitando. Stanno imparando cosa sia il gioco. Ma non sono coordinando le azioni con un altro bambino.
Il gioco cooperativo — dove due bambini si impegnano nello stesso gioco, persino turnandosi — inizia a emergere intorno ai tre anni e diventa più sofisticato attraverso il periodo prescolare. Ma i bambini piccoli rimangono fondamentalmente egocentrici nel loro pensiero: faticano a capire che un'altra persona vede qualcosa di diverso o vuole qualcosa di diverso da loro.
Ansia da Separazione
L'ansia da separazione — il disagio che accompagna il genitore che se ne va — è una caratteristica normale e persino importante dello sviluppo. È una manifestazione di un attaccamento sicuro: il bambino ha imparato che il genitore è la fonte di sicurezza e si preoccupa quando se ne va.
L'ansia da separazione raggiunge il picco intorno ai 9-12 mesi (nei bambini che hanno avuto una relazione coerente con il caregiver primario) e di nuovo intorno ai 18 mesi ai 2 anni, correlato con i balzi nello sviluppo cognitivo. I bambini in questo periodo possono essere angosciati dalla separazione da un genitore al quale erano stati contentamente indifferenti sei mesi prima.
L'ansia da separazione nella scuola d'infanzia è comune e generalmente si riduce nei giorni mentre il bambino impara che il genitore ritorna e il luogo è sicuro. Una "procedura di addio rapida e di routine" — dire addio brevemente, lasciando che il bambino sia distolto dal personale — è più efficace che lunghe despedidas che intensificano il disagio.
Temperamento e Interesse Sociale
La variazione nel temperamento sociale è enorme e gran parte di essa è biologica. Alcuni bambini piccoli sono socialmente diretti, cercano altri bambini, iniziano interazioni. Altri sono più introversi, preferiscono il gioco parallelo tranquillo o il gioco solitario, anche quando altri bambini sono presenti. Entrambi sono all'interno dell'intervallo dello sviluppo tipico.
Un bambino che è calmo con altri bambini ma non particolarmente interessato a loro all'età di due anni non ha un "deficit sociale". È probabile che sia introverso. Un bambino che ha interessi molto ristretti e tende a occuparsi dei dettagli potrebbe semplicemente avere quello temperamento — o potrebbe avere caratteristiche di spettro autistico. L'osservazione oltre il tempo rivela il quadro.
Quando Essere Curiosi
L'interesse sociale completamente assente al di là dei 18 mesi meriterebbe una nota a un'infermiera sanitaria o un medico generico. Allo stesso modo, una diminuzione notevole dell'interesse sociale (se il bambino era interattivo e improvvisamente non lo è) meriterebbe una nota.
I comportamenti ripetitivi, i preoccupanti bassi livelli di gioco flessibile e l'aderenza rigida ai ritmi — tutto questo, insieme, avrebbe senso menzionare. Gli elementi singoli sono spesso molto normali.
Punti chiave
Lo sviluppo sociale nei bambini piccoli dalla fine del primo anno attraverso l'età prescolare comporta il passaggio dal gioco parallelo (i bambini che giocano vicino ma non insieme) al gioco interattivo, l'emergere dell'interesse a fare amicizia (anche se a livello di base) intorno ai 2-3 anni, e il progressivo sviluppo della capacità di capire i sentimenti e le prospettive degli altri (teoria della mente). L'ansia da separazione è normale e prevista, raggiungendo il picco intorno ai 9-12 mesi e ancora una volta intorno ai 18 mesi ai 2 anni. La variazione ampia nel temperamento e negli interessi sociali è normale; alcuni bambini piccoli sono socialmente attivi e orientati al peer mentre altri sono introversi o hanno interessi più ristretti, tutto all'interno dell'intervallo di sviluppo tipico.
