Il tuo bambino afferra il suo giocattolo con forza quando un altro bambino lo raggiunge. Un compagno di gioco chiede di condividere e riceve un fermo "No!" La condivisione è uno dei concetti più impegnativi per i bambini piccoli perché richiede la comprensione che gli altri hanno desideri, la gestione dei sentimenti di perdita e il controllo degli impulsi, tutti difficili per le menti in via di sviluppo. Piuttosto che forzare la condivisione, l'obiettivo è creare molte opportunità per praticare e costruire gradualmente il valore. Healthbooq aiuta i genitori a capire cosa è realistico a ogni fase dello sviluppo.
La realtà dello sviluppo della condivisione
I bambini piccoli sono egocentrici per natura e progettazione. Un bambino di 2 anni non può facilmente pensare alla prospettiva o ai bisogni di un altro bambino. Quando hanno un giocattolo, è il loro giocattolo. Quando un altro bambino lo vuole, il concetto di "lasciarglielo usare" è difficile da capire.
Questo non è cattiveria o testardaggine. È dello sviluppo. Non puoi esigere che un bambino comprenda un concetto per il quale non è pronto dello sviluppo più di quanto puoi esigere che un bambino di 1 anno cammini senza problemi.
Età 1-2: La condivisione non è un'aspettativa realistica. I bambini di questa età stanno solo imparando che gli oggetti sono separati da se stessi. Hanno anche un linguaggio molto limitato per negoziare.
Età 2-3: La condivisione potrebbe accadere occasionalmente, spesso involontariamente. Stanno iniziando a capire la proprietà ("mio") e i desideri degli altri (la teoria della mente si sta sviluppando). La vera condivisione è rara.
Età 3-4: La condivisione diventa un po' più possibile, specialmente con supporto e modellamento. Sono ancora principalmente egocentrici ma a volte possono pensare alla prospettiva degli altri.
Età 4-5: Una condivisione più coerente è possibile, sebbene non ancora automatica. Stanno sviluppando la capacità di considerare i sentimenti degli altri e capire l'equità.
Cosa la condivisione richiede davvero
Per un bambino condividere veramente, deve:
- Comprendere che qualcun altro vuole il giocattolo
- Capire che può rinunciarvi e continuare a esistere
- Fidarsi che lo riavrà o che va bene non averlo
- Gestire il sentimento di perdere qualcosa temporaneamente
- Scegliere la generosità sopra l'auto-interesse
Queste sono abilità sofisticate. La maggior parte dei bambini piccoli non può gestirle in modo coerente.
Cosa non fare
Non forzare la condivisione: Forzare tuo figlio a rinunciare a un giocattolo insegna:- I loro sentimenti non contano
- Non possono fidarsi che riavranno le loro cose
- Le relazioni riguardano la perdita
- Devono nascondere o proteggere le cose per mantenerle
Forzare la condivisione spesso si ritorce contro e rende i bambini più possessivi.
Non far sentire male tuo figlio: "La condivisione è amore, e tu non ami" o "Nessuno ti piacerà se non condividi." Questo crea vergogna e ansia, non vera condivisione.
Non punire: Togliere il giocattolo o rimuoverlo dal gioco insegna paura, non generosità.
Non aspettarsi coerenza: Un bambino che ha condiviso magnificamente ieri potrebbe essere riluttante oggi. Questo è normale.
Cosa fare invece
Modella la condivisione: L'insegnamento più potente è mostrare la generosità tu stesso. Lascia che tuo figlio ti veda condividere, offrire e dare:
"Sembra che sei interessato al mio libro. Vuoi leggerlo insieme?"
"Porterò i biscotti al nostro vicino."
"Ti serve una matita? Eccoti la mia."
Crea opportunità: Piuttosto che forzare la condivisione, crea situazioni in cui la condivisione accade naturalmente:
- Porta due giocattoli in una playdate in modo che esistano opzioni di condivisione
- Gioca a giochi che comportano il turno
- Leggi libri sulla gentilezza
- Aiuta a servire il cibo ai pasti
- Lavora insieme a progetti
Narra la generosità quando accade: Quando tuo figlio condivide (o vede la condivisione), indicalo:
"Hai dato al tuo amico un turno con il tuo giocattolo. Guarda quanto li ha reso felici!"
"Tuo fratello aveva bisogno di aiuto e l'hai aiutato. Questo è stato gentile."
Offri scelte: Piuttosto che "Devi condividere," prova:
"Vuoi giocare con questo insieme, o preferisci scambiare i giocattoli?"
"Il tuo amico vuole un turno. Vuoi giocare con questo adesso e dargli un turno tra poco?"
Proteggi gli articoli cari: Non forzare la condivisione di giocattoli amati. Lascia che ne tengano uno speciale che non devono condividere. Paradossalmente questo può rendere la condivisione più facile, si sentono più sicuri.
Insegna il turno: Condividere è difficile; il turno è più facile. "Tu hai un turno, poi è il turno del tuo amico." Questo sta praticando il concetto di condivisione in modo più gestibile.
Situazioni speciali
In una playdate: Consiglio di avere giocattoli con cui non ti importa che giochino. Salva articoli molto speciali. Alcuni giocattoli potrebbero essere naturalmente condivisi; altri sono protetti. Questo insegna che alcune cose sono per condividere e altre no, entrambe vanno bene.
Con i fratelli: La condivisione tra fratelli è la sua sfida. Evita di forzare un bambino a condividere con un altro. Invece, aiutali a negoziare: "Entrambi volete giocare con questo. Potete giocare insieme, o avete bisogno di un timer in modo da poter fare turni?"
In ambienti di gruppo: Gli insegnanti spesso aiutano con la condivisione perché i bambini sono più reattivi ad adulti non genitori. A casa, puoi creare l'ambiente senza forzare.
Costruire la vera generosità
La generosità viene da:
- Vedere i bisogni degli altri
- Avere abbastanza sicurezza per potere dare
- Sperimentare il sentimento positivo di dare
- Essere riconosciuti per atti gentili
- Modellamento da parte degli adulti
Un bambino che si sente sicuro con i propri effetti personali, che vede la generosità modellata, e che è celebrato quando mostra generosità sviluppa il valore più naturalmente di uno che è stato forzato.
Il bambino in età prescolare più anziano
Entro 4-5, i bambini possono capire l'equità e sono motivati da essa: "Entrambi volete giocare con questo. È giusto fare turni." Possono anche capire i sentimenti degli altri: "Guarda, è triste di non aver avuto un turno. Forse potremmo..."
In questa fase, puoi fare appello all'equità e all'empatia in modi che sviluppano vera condivisione, non solo conformità.
La visione a lungo termine
Un bambino che cresce vedendo la generosità modellata, che sperimenta che dare si sente bene, e i cui bisogni sono rispettati sviluppa vera generosità. Diventano adulti che danno, condividono e considerano i bisogni degli altri, non per obbligo, ma per vera cura.
Questo è più potente e duraturo del comportamento estratto tramite forza o colpa.
Punti chiave
I bambini piccoli sono naturalmente egoisti e la condivisione non viene naturale. Insegnare la condivisione coinvolge il modellamento, la creazione di opportunità per praticare senza forzare, e celebrare quando accade, comprendendo che la vera condivisione si sviluppa gradualmente nel corso degli anni.
