Il gioco indipendente è una di quelle capacità che è diventata sempre più apprezzata man mano che gli orari si sono riempiti e lo schermo è diventato il default per l'intrattenimento dei bambini. Quando un bambino riesce a giocare felicemente da solo per un tempo ragionevole – assorbito in un gioco, costruendo con blocchi, impegnato nel gioco immaginativo con piccole figure – è un traguardo dello sviluppo degno di celebrazione e supporto. È anche, praticamente, molto utile per i genitori che hanno bisogno di fare cose.
Healthbooq copre lo sviluppo dei bambini e le attività di gioco durante i primi anni.
Cos'è e Cosa Non è il Gioco Indipendente
Il gioco indipendente significa che un bambino è impegnato in un'attività autodiretta senza richiedere la partecipazione diretta o l'intrattenimento dell'adulto. Non significa che il bambino è solo in un'altra stanza – in particolare per i bambini piccoli, giocare in modo indipendente alla vista di un caregiver è completamente normale e appropriato.
A 6-9 mesi, un bambino su un tappetino di gioco che esplora i giocattoli mentre un genitore fa qualcosa nelle vicinanze si sta impegnando nel gioco indipendente precoce. A 3-4 anni, un bambino che costruisce una struttura di blocchi o dispone piccole figure per 30 minuti mentre un genitore lavora si sta impegnando nel gioco indipendente sostenuto.
Il gioco indipendente è distinto dal gioco parallelo (dove i bambini giocano l'uno vicino all'altro senza necessariamente interagire) e dal gioco cooperativo (dove i bambini si impegnano attivamente insieme). È il suo proprio distinto modo di gioco con valore sviluppimentale specifico.
Perché il Gioco Indipendente è Importante
Peter Gray dell'Università del Boston College, il cui lavoro sul gioco libero e la sua significatività sviluppimentale è stato ampiamente influente, ha documentato che il gioco autodiratto senza la guida degli adulti sviluppa la funzione esecutiva, la creatività e la motivazione intrinseca. Quando i bambini dirigono il loro proprio gioco, praticano il prendere decisioni, il mantenere l'attenzione, la gestione della frustrazione, e la creazione della loro propria narrazione – tutto senza direzione esterna.
La ricerca di Jaak Panksepp presso la Washington State University sul sistema PLAY nel cervello dei mammiferi ha identificato che il gioco libero e autodiratto attiva i circuiti neurali associati all'affetto positivo e all'apprendimento sociale che non vengono attivati allo stesso modo durante le attività dirette dagli adulti.
La preoccupazione per il declino del gioco indipendente – in particolare nelle famiglie della classe media occidentale dove le attività strutturate supervisionali dagli adulti hanno sempre più sostituito il gioco libero – è stata sollevata da psicologi dello sviluppo tra cui Peter Gray e Peter Smith dell'Università di Londra Goldsmiths.
Aspettative Appropriate per Età
La capacità di gioco indipendente si sviluppa progressivamente e non può essere affrettata. Parametri di riferimento realistici:
6-12 mesi: brevi sfide di 5-10 minuti mentre il caregiver è nelle vicinanze. Il bambino guarderà frequentemente in su per controllare che l'adulto sia lì.
12-18 mesi: 10-15 minuti di gioco indipendente ragionevolmente sostenuto è realizzabile con l'impostazione e i giocattoli giusti.
18-36 mesi: 15-30 minuti di gioco autodirutto è ragionevole. Il bambino può controllare frequentemente ma può sostenere l'impegno.
3-5 anni: 30-45 minuti o più è realizzabile per molti bambini, in particolare con materiali aperti e interruzione minima.
Questi sono medie. La variazione individuale è sostanziale, e un bambino alla parte inferiore dell'intervallo non è indietro dal punto di vista dello sviluppo.
Configurazione per il Gioco Indipendente
L'ambiente fisico conta. Uno spazio di gioco definito e sicuro con materiali aperti appropriati per l'età (blocchi, piccole figure, forniture d'arte, set di costruzione) ha più probabilità di sostenere l'impegno di una stanza piena di giocattoli alimentati a batteria con risultati predeterminati.
I materiali aperti – quelli senza un modo giusto o sbagliato di usarli – sostengono il gioco più a lungo rispetto ai giocattoli con una funzione singola. Un set di blocchi può essere una casa, una strada, uno zoo, o una scultura astratta; un giocattolo che riproduce musica quando premuto può solo premere e riprodurre musica.
Ruotare i giocattoli (avere un sottoinsieme di giocattoli accessibili in qualsiasi momento e ruotare la selezione regolarmente) mantiene la novità senza richiedere acquisti costanti e nuovi.
Ciò che gli Adulti Fanno che Mina il Gioco Indipendente
I tre comportamenti adulti più comuni che inibiscono il gioco indipendente sono:
Interrompere: entrare durante il gioco per controllare, offrire aiuto, o commentare interrompe la concentrazione del bambino e segnala che non dovrebbero aspettarsi un tempo sostenuto indisturbato.
Dirigere eccessivamente: suggerire cosa costruire, come giocare, o cosa il gioco "dovrebbe" essere rimuove la decisione autonoma del bambino, che è il valore sviluppimentale chiave del gioco indipendente.
Salvare dalla noia troppo rapidamente: nel momento in cui un bambino dice "Mi annoio", offrire un'attività rimuove l'esperienza necessaria di tollerare la noia e generare la propria soluzione. La noia è una precondizione per la creatività – alcuni minuti di essa, piuttosto che un salvataggio immediato, è sviluppisticamente produttivo.
Punti chiave
Il gioco indipendente – un bambino impegnato in attività autodiretta senza il coinvolgimento diretto degli adulti – è prezioso dal punto di vista dello sviluppo e può essere incoraggiato con aspettative e condizioni adeguate all'età. La capacità di giocare in modo indipendente si sviluppa progressivamente: i neonati molto giovani non riescono a gestirlo, ma entro i 12-18 mesi la maggior parte dei bambini può sostenere brevi giochi indipendenti (10-15 minuti), e entro i 3-4 anni 30-45 minuti è ragionevole con l'ambiente giusto. Gli errori più comuni degli adulti che minano il gioco indipendente sono interrompere il bambino durante il gioco, strutturare eccessivamente le attività e salvare il bambino dalla noia troppo rapidamente. La noia è una precondizione per la creatività, non un problema da risolvere.
