Il bambino da due a tre anni che gioca è spesso assorto in un altro mondo interamente. La bambola è malata e ha bisogno di medicina; i piccoli animali stanno andando in un viaggio e hanno bisogno di una casa; i cuscini sono diventati una nave spaziale. Questo volo immaginativo — ricco, complesso, e auto-diretto — non è meramente intrattenimento. È tra le attività cognitive ed emotive più importanti della prima infanzia, e le risorse richieste sono notevolmente semplici.
Healthbooq copre lo sviluppo dei bambini piccoli e il gioco negli anni iniziali.
Gioco di finzione: il lavoro principale dei bambini da 2-3 anni
Il gioco di finzione da 24-36 mesi comporta scenari sempre più elaborati, sequenze multi-fase, l'assegnazione di ruoli ai giocattoli e talvolta ai caregiver, e l'incorporazione del linguaggio nella narrativa di gioco. Il bambino che a 18 mesi ha messo una bambola a letto ora fornisce alla bambola la cena, racconta una storia sulla giornata della bambola, e dirige il ruolo di un'altra persona nel dramma.
Sandra Russ presso l'Università Case Western Reserve, la cui ricerca sul gioco di finzione e la creatività è fondamentale nella psicologia dello sviluppo, ha documentato che la ricchezza e il tono affettivo del gioco di finzione a questa età prevedono la creatività successiva, la capacità di coping e la regolazione emotiva. I bambini che si impegnano in un gioco di finzione complesso mostrano risultati migliori sulle misure della funzione esecutiva, dell'abilità narrativa e della competenza sociale.
Semplici risorse di gioco di ruolo con un valore evolutivo enorme:- Piccole figure (persone, animali, dinosauri): creazione di scenari, narrative, relazioni
- Una cucina da gioco con cibo finto: gioco domestico coinvolgente; copioni sociali
- Servizio da tè per "fare una festa"
- Vestiti da giocare: provare ruoli, identità e prospettive
- Un forte di coperta: uno spazio delimitato diventa una casa, un castello, una caverna
Nessuno di questi deve essere costoso. Una scatola di figure miste da un negozio di beneficenza e una selezione di sciarpe e cappelli possono sostenere ore di gioco di finzione.
Gioco di costruzione e costruzione
La costruzione di blocchi da 24-36 mesi diventa più ambiziosa e intenzionale. I bambini costruiscono strutture con uno scopo — una "casa per il cane", una "strada per le auto" — che rappresentano il ragionamento spaziale reale e la pianificazione. Set di costruzione che permettono costruzioni più complesse (Duplo, Mega Bloks, blocchi di legno unità) sono appropriati per questa età.
La ricerca di Stuart Brown presso l'Istituto Nazionale per il Gioco ha documentato i benefici longitudinali del gioco costruttivo nella prima infanzia, incluso il ragionamento spaziale potenziato, il pensiero matematico e la risoluzione dei problemi.
Arti e mestieri
Il disegno progredisce da scarabocchi a forme più riconoscibili: cerchi chiusi, e entro 36 mesi, un primo tentativo di rappresentazione di un volto o di una persona. Il bambino ora spesso narra ciò che sta disegnando, e il disegno rappresenta un'intenzione deliberata anche quando il prodotto sembra astratto agli occhi degli adulti.
Il taglio con forbici di sicurezza inizia intorno a 24-30 mesi; il collage (incollare pezzi di carta tagliati o strappati, tessuto, materiali naturali) è accessibile. La pittura con pennelli, rulli, spugne e timbrature di oggetti fornisce esperienze di creazione varia.
Gioco cooperativo con i coetanei
Mentre i bambini da 2-3 anni si impegnano principalmente nel gioco parallelo (giocando vicino ma non direttamente con altri bambini), il gioco cooperativo inizia a emergere verso la fine di questo periodo. Semplici giochi con alternanza, progetti di costruzione condivisi e attività strutturate all'asilo iniziano a comportare una collaborazione genuina.
Il gioco sociale con i coetanei espone i bambini a prospettive diverse e aiuta a sviluppare la teoria della mente — la comprensione che altre persone hanno conoscenze, credenze e desideri diversi. La ricerca di Henry Wellman presso l'Università del Michigan ha documentato lo sviluppo della teoria della mente nei bambini da 2-4 anni.
Gioco fisico
La corsa, il salto, il saltello, i tricicli e l'arrampicata sono tutti in primo piano. Il bambino da 2-3 anni spesso ha più fiducia fisica che abilità, il che richiede una supervisione attiva negli ambienti a rischio più elevato. Il gioco rischioso — arrampicarsi su alberi, saltare da altezze, rough-and-tumble — è appropriato dal punto di vista dello sviluppo quando i rischi sono gestibili e la supervisione dell'adulto è appropriata.
Punti chiave
Tra 24 e 36 mesi, il gioco di finzione e il gioco di ruolo diventano la forma dominante e più importante di gioco. I bambini creano scenari sempre più complessi, assegnano ruoli ai giocattoli e alle persone, e iniziano a incorporare l'esperienza del mondo reale nelle narrative immaginative. Questo è il periodo in cui semplici risorse di gioco di ruolo (un servizio da tè, un set di piccoli animali, una cucina da gioco, vestiti da giocare) forniscono un valore evolutivo enorme. Il gioco fisico, la costruzione, le arti e i mestieri, e il gioco cooperativo iniziale con altri bambini fioriscono anche. Il bambino ora ha la durata dell'attenzione e il linguaggio per sessioni di gioco più sostenute e complesse.
