Le ansie dei genitori riguardanti se i bambini si stanno sviluppando abbastanza velocemente, e la pressione commerciale di fornire attività di sviluppo "avanzate", creano una cultura pervasiva di affrettamento dello sviluppo. Comprendere perché questo è sia inefficace che controproducente aiuta i genitori a rilassarsi e fornire le attività giuste al momento giusto.
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Perché l'Affrettamento dello Sviluppo Non Funziona
La maturazione neurale segue il suo calendario. Lo sviluppo della precisione motoria fine, del linguaggio, del pensiero simbolico, della funzione esecutiva e della comprensione sociale dipende dalla maturazione neurale sottostante. La mielinizzazione dei percorsi neurali, la potatura sinaptica e lo sviluppo di regioni cerebrali specifiche seguono un calendario biologico che non può essere significativamente accelerato dall'arricchimento o dalla pratica.
Un bambino che è neurologicamente pronto per imparare qualcosa lo imparerà relativamente facilmente. Un bambino che non è ancora neurologicamente pronto non imparerà (producendo frustrazione) o lo "imparerà" attraverso la pratica meccanica senza una comprensione genuina.
Le attività al di sopra del livello di sviluppo sono meno coinvolgenti. Un'attività ben abbinata — al livello attuale del bambino con una lieve sfida — produce il profondo coinvolgimento che guida l'apprendimento genuino. Un'attività troppo avanzata produce frustrazione e disimpegno.
I costi dell'affrettamento:- Frustrazione per il bambino
- Fiducia ridotta (fallimento ripetuto in compiti non appropriati all'età)
- Spostamento di attività appropriate all'età che sono effettivamente più produttive per lo sviluppo
- Ansia genitoriale che si trasmette al bambino
Ciò che la Ricerca Mostra Sull'Insegnamento Accademico Precoce
Studi longitudinali multipli (incluso il lavoro di David Elkind e la ricerca dai sistemi educativi nordici) trovano nessun vantaggio duraturo per i bambini che ricevono insegnamento accademico formale precoce. I bambini che iniziano l'insegnamento formale di alfabetizzazione e numeracy più tardi dei loro coetanei in genere si recuperano entro uno o due anni e spesso superano gli inizi precoci per i 8-10 anni.
Ciò che produce vantaggio duraturo: attaccamento sicuro, ambiente linguistico ricco, gioco libero estensivo, cura calda e reattiva. Nessuno di questi richiede attività avanzate.
Cosa Significa "Livello Giusto" nella Pratica
Il livello giusto non è né troppo facile (noioso) né troppo difficile (frustrante). È:
- Un'attività che il bambino può principalmente gestire ma con una sfida raggiungibile
- Un'attività a cui il bambino ritorna volontariamente
- Un'attività che produce coinvolgimento e soddisfazione
Quando il bambino perde interesse rapidamente o mostra frustrazione, l'attività è probabilmente troppo avanzata. Quando sono profondamente assorbiti e ritornano ad essa ripetutamente, il livello è giusto.
Punti chiave
Tentare di accelerare lo sviluppo dei bambini attraverso attività avanzate, insegnamento accademico precoce, o gioco non appropriato all'età non produce risultati migliori. Lo sviluppo segue il suo proprio calendario, guidato dalla maturazione neurologica che non può essere significativamente avanzata dall'intervento ambientale. Le attività che corrispondono alla fase attuale del bambino — piuttosto che alla fase successiva — producono un coinvolgimento più profondo e un apprendimento migliore.
