Die Wahl eines Kindergartens oder einer Kinderbetreuungseinrichtung ist eine der wichtigsten Entscheidungen, die Familien in den frühen Jahren treffen. Die Angst vor dieser Entscheidung ist verständlich und zu einem Grad angemessen: Die Qualität der frühen Kinderbetreuung beeinflusst wirklich die Entwicklungsergebnisse, besonders für Kinder aus benachteiligtem Hintergrund. Aber das Verständnis, woraus Qualität tatsächlich besteht - und über die Dinge hinausschauen, die leicht zu sehen sind (schöne Zimmer, gutes Essen, einen Garten) zu den Dingen, die am wichtigsten sind - ist, wo die nützlichste Anleitung liegt.
Healthbooq (healthbooq.com/apps/healthbooq-kids) behandelt die Wahl und das Beginn der Kinderbetreuung in den frühen Jahren. Für einen umfassenden Überblick, siehe unser kompletter Ratgeber zu Kinderbetreuung.
Was Forschung über Qualität zeigt
Die Effective Pre-School and Primary Education (EPPE) Studie, durchgeführt von Kathy Sylva an der Universität von Oxford und Kollegen, ist die größte und umfassendste Studie von früher Kinderbetreuungsqualität im UK-Kontext. Seine Ergebnisse sind konsistent und klar: Die Qualität der frühen Kinderbetreuung hat einen bedeutungsvollen und bleibenden Effekt auf die kognitiven und sozialen Entwicklung von Kindern, und die Effekte sind am größten für Kinder aus benachteiligtem Hintergrund. Die Studie identifizierte mehrere Merkmale von hochqualitätigen Einrichtungen.
Personal-Qualifikationen und laufende berufliche Entwicklung. Einrichtungen mit Absolventen-Personal (oder mindestens Personal, das sich auf hohem Niveau mit relevanter Kinderbetreuungsausbildung beschäftigt hatte) produzierte konsistent bessere Ergebnisse. Dies ist nicht, weil ein Abschluss automatisch bessere Interaktionen erzeugt - es ist, weil das konzeptionelle Verständnis der Kindentwicklung, das mit höherer Ausbildung kommt, tendenziell mehr reaktive, entwicklungsgerechte Praxis erzeugt. Der EPPE-Bericht war einflussreich bei der Erhöhung von Qualifikationsanforderungen im UK-Frühjahrssektor.
Warme, responsive, stimulierende Interaktionen. Die Qualität, was Personal tatsächlich mit Kindern sagt und tut - nicht die Qualität der Ressourcen - ist der stärkste Prädiktor für Ergebnisse. Personal, das mit Kindern auf dem Boden ist, erweiterte Konversation nutzt, offene Fragen stellt, dem Kind in Spiel folgt und was Kinder tun narrative, engagement Kinder-Sprache und Denken auf Wegen, die Entwicklung tun.
Adult-Engagement in Kind-initiierte Aktivitäten (EICA). Einrichtungen, wo Erwachsene beitreten und Kind-initiierte Spiel bereichern - Fragen stellen, Narrative verlängern, Vokabular bereitstellen, Herausforderungen einführen - zeigten signifikant bessere Ergebnisse als Einrichtungen, in denen Erwachsene primär Kinder-Zeit mit strukturierten Aktivitäten verwalteten oder sie unabhängig spielen ließen.
Die Lernumgebung. Zugang zu offenen Materialien, Außenbereich, Büchern und vielfältigen sensorischen Erfahrungen unterstützt Exploration und Lernen. Verstopfte oder verarmte Umgebungen begrenzen die Möglichkeiten für die Art von Spiel, die Kognition und Sprache entwickelt.
Das Schlüsselperson-System
Die EYFS (Early Years Foundation Stage) erfordert, dass jedes Kind in einer registrierten Einrichtung eine benannte Schlüsselperson hat - ein Mitglied des Personals, das primäre Verantwortung für die Betreuung und Entwicklung dieses Kindes trägt, eine Beziehung zu ihr und ihrer Familie aufbaut und als das Kind dient sichere Bindungsfigur in der Einrichtung.
Forschung von Peter Elfer an der Universität von Roehampton zum Schlüsselperson-System in UK-Kindergärten dokumentiert, dass die Qualität der Schlüsselperson-Beziehung ein signifikanter Bestimmungsfaktor für das Ausmaß ist, in dem Kinder gesorgt sind, wie gut sie in der Einrichtung entwickeln und wie ihre emotionale Gesundheit durch Übergänge unterstützt wird. Eine Schlüsselperson, die das Kind gut kennt - ihre Interessen, Temperament, Routinen und Familienkontext - kann viel empfindlicher auf sie reagieren, als eine Einrichtung, in der Kinder ohne Kontinuität zwischen mehreren Betreuer drehen.
Wenn Sie Einrichtungen besuchen, fragen Sie nach Schlüsselperson-Verhältnissen (wie viele Kinder jede Schlüsselperson verantwortlich ist), wie Schlüsselpersonen in täglichen Betreuungsroutinen beteiligt sind (Windelverwechslungen, Fütterung, Schafen legen) und was passiert, wenn eine Schlüsselperson abwesend ist sind alle nützlichen Indikatoren.
Was auf einem Besuch zu suchen ist
Verhältnis und Gruppengröße: Die gesetzlich erforderlichen Erwachsenen-Kind-Verhältnisse sind Mindestvorgaben, keine optimalen Ziele. Einrichtungen, die niedrigere Verhältnisse als erforderlich aufrechterhalten, besonders für die jüngsten Kinder, tun tendenzweise bessere Interaktionen.
Beobachten Sie Interaktionen statt Einrichtungen: Ist die Einrichtung anregend, ohne chaotisch zu sein? Sind Personal auf Kinder-Ebene - physisch und Konversation? Werden Versuche der Kinder zu kommunizieren, mit Wärme und Engagement reagiert?
Fragen Sie nach Personalfluktuation: Hohe Fluktuation in einem Kindergarten bedeutet, dass Schlüsselperson-Beziehungen häufig unterbrochen werden, was die Bindungssicherheit untergräbt, das Fundament von allem anderen. Eine Einrichtung, in der Personal seit mehreren Jahren arbeitete und genuinely die Kinder kennt, ist wertvoller als ein glänzendes neues Gebäude.
Ofsted-Noten: Eine "Ausgezeichnete" Note zeigt eine Einrichtung an, die zu einem bestimmten Zeitpunkt gut leistete; Es ist nützliche Information, aber nicht definitiv. Einige "Gute" Einrichtungen haben wärmere Interaktionen und konsistenteres Personal als einige "Ausgezeichnete". Nutzen Sie den Ofsted-Bericht als ein Stück Information, nicht das ganze Bild.
Das Wichtigste auf einen Blick
Forschung über Kindergartenqualität identifiziert Personal-Kind-Interaktionen als den wichtigsten Bestimmungsfaktor für Entwicklungsergebnisse - wichtiger als Einrichtungen, Ressourcen oder Ofsted-Note allein. Die Effective Pre-School and Primary Education (EPPE) Studie, die umfassendste UK-Forschung über Kinderbetreuungsqualität, fand, dass die höchste Qualität Einrichtungen trainiertes Personal, warme und stimulierende Interaktionen und Adult-Engagement bei Kind-initiierte Aktivitäten betraf. Das Schlüsselperson-System, bei dem jedes Kind einen benannten Mitarbeiter hat, der primär für ihre Betreuung verantwortlich ist, ist eine EYFS-Anforderung und ist stark mit Bindungssicherheit in der Kinderbetreuung verbunden. Eltern, die eine Einrichtung besuchen, sollten Interaktionen beobachten, nicht nur Einrichtungen.
