"Er kann einfach nicht auf irgendwas konzentrieren" ist eine der häufigsten elterlichen Bedenken über Kleinkin, und das ist gewöhnlich Beschreibung von völlig alten-angemessenem Verhalten, eher als Hinweis auf eine Aufmerksamkeitsproblem. Verständnis, was entwicklungsmäßig typisch ist zu Aufmerksamkeit und Konzentration in den ersten vier Jahren des Lebens – und was wirklich die Entwicklung von Aufmerksamkeit unterstützt – rettet Eltern von nicht-notwendig Angst und fehlgeleiteten Interventiviellen.
Healthbooq unterstützt Eltern im Verständnis des entwicklungsmäßigen Kontexts von ihres Kindes Verhalten durch die Kleinkindalter und Vorschuljahre, und in der Unterscheidung zwischen Alters-angemessener Variation von Bedenken, die die berufliche Bewertung verdienen.
Was ist normal zum Kleinkin-Aufmerksamkeit
Aufmerksamkeitsspanne bei jungen Kindern ist wesentlich kürzer als Erwachsene erwarten, besonders für Aktivitäten, die Erwachsenen-gerichtet sind eher als Kind-gewählt. Ein rauer aber nützlich Leitfaden: Aufmerksamkeitsspanne in Minuten für eine Erwachsenen-geführte Aufgabe entspricht ungefähr Altern in Jahren für Kinder in der Kleinkindalter und Vorschuljahr. Ein zwei-Jähriges kann zu einer Erwachsenen-Led Aktivität für ungefähr zwei Minuten beachtet erwarten, bevor sie eine verschiedene Aktivität oder eine Änderung brauchen; ein drei-Jähriges für ungefähr drei Minuten; ein vier-Jähriges für ungefähr vier zu fünf Minuten.
Das ist nicht ein Decke für alle Aktivitäten – das ist ein Leitfaden für extern gerichtete, strukturierte Aktivitäten. Kinder in Selbst-gewähltem freiem Spiel halten regelmäßig Aufmerksamkeit für wesentlich länger: ein Kleinkind sich aufgesogen in ein Turm-Gebäude, Wasserspiel-Erforschung, oder beschäftigt in Vortäuschung Spiel kann Konzentration für fünfzehn zu dreißig Minuten ohne Schwierigkeit halten. Das ist, weil Selbst-gewählte Aktivität mit dem Kindes gegenwärtige Motivation und kognitiv Agenda ausrichtet, während Erwachsenen-gerichtete Aktivität das Kind erfordert, zu etwas von jemand anderem gewählt zu beachten.
Erwarten eines zwei-Jähriges, ein zwanzigminütiges Geschichtenzählung oder ein Gruppe Aktivität von Erwachsenen-Design durchzustecken, erfordert etwas, das die Entwicklungs-Stadium nicht unterstützt, und interpretieren des unvermeidlichen Nicht-Aufmerksamkeit als Problem ist ein Kategorien Fehler.
Wie Aufmerksamkeit sich entwickelt
Aufmerksamkeit ist eine Menge von sich entwickelner kognitiver Kapazitäten, nicht ein festes Merkmal. Der Prefrontal-Cortex – die Gehirnregion verantwortlich zum halten von Aufmerksamkeit, inhibitorisch Kontrolle, und der Fähigkeit, Aufmerksamkeit freiwillig zu leiten – entwickelt wesentlich durch die Kindheit und in frühen Erreichbarkeit. Was Eltern als "Aufmerksamkeitsspanne" beachten ist teilweise Reflexion der Reife dieser Prefrontal Systeme.
Der bedeutendste Fortschritt in attentional Entwicklung im Vorschuljahr-Zeit tritt auf in der Kapazität, Aufmerksamkeit auf eine bevorzugt Aktivität zu halten, Aufmerksamkeit von einem ablenkend Reiz zu leiten, wenn benötigt, und Fokus auf eine Aufgabe durch milde Frustration zu halten. Diese Kapazitäten verbessern wesentlich zwischen zwei und fünf Jahren, angetrieben durch beide Reife und Erlebnis.
Was unterstützt Aufmerksamkeitsentwicklung
Regelmäßig vorlese-Zeit ist eine von der höchsten Evidenz-gestützt Unterstützung zu Aufmerksamkeitsentwicklung in der frühen Kindheit: Zusammen mit Buch sitzen, ein Erzählung folgen, Bilder schauen, und das Geschichte eingreifen mit, hält halten Aufmerksamkeit in einem höchst Motivation Kontext auf. Anfang mit kurz Bücher und schrittweise verlängernd die Länge, wie des Kindes Kapazität wächst, ist effektiver als versuchend lange Bücher, bevor das Kind ist bereit.
Hintergrund Stimulierung reduzieren – Fernsehen läuft in den Hintergrund, häufig Unterbrechungen, vielfach sich gleichzeitig Aktivitäten – unterstützt Fokus indem reduziert Konkurrenz zu Aufmerksamkeit. Kinder, wie Erwachsene, finden halten Aufmerksamkeit wesentlich schwerer wenn das gibt konkurrierend sensory Stimulierung.
Des Kindes Interesse im Spiel folgend – das Kind geführt sein vom was sie tun, anstatt umleiten ihnen zu was der Eltern-Teil gewählt – erlaubt länger natürlich Beteiligung mit Aktivitäten und mit sich entwickelnder Kapazität zu halten Fokus durch Praxis mit Kind-gewählter Material.
Wann zu sein besorgt
Bedenken über Aufmerksamkeit sollten nicht vor Altern vier zu fünf erhoben werden, wenn die Entwicklung Range für Aufmerksamkeit sehr breit ist und die Bewertungs-Werkzeuge zu Aufmerksamkeit Schwierigkeiten sind nicht zuverlässig anwendbar. Echte Bedenken über Aufmerksamkeit das hartnäckig über Altern fünf – Aufmerksamkeit das ist wesentlich mehr begrenzt als Mitglied, das antwortet nicht zu Bedingungen, die typisch es unterstützen, oder das begleitet ist von anderen Entwicklungs-Unterschiede – verdienen Diskussion mit ein Hausarzt oder pädiatrisch fachkraft.
Das Wichtigste auf einen Blick
Kleinkin haben kurze Aufmerksamkeitsspannen und begrenzte Fähigkeit, Fokus auf Erwachsenen-gerichtete Aufgaben zu halten – das ist neurologisch normal für den Altern, nicht ein Zeichen von Aufmerksamkeitsdefizit Störung oder schlechte Elternschaft. Ein rauer Leitfaden ist, dass Aufmerksamkeitsspanne in Minuten ungefähr entspricht Altern in Jahren für Erwachsenen-gerichtete Aktivitäten (ein zwei-Jähriges kann etwa zwei-Minuten Erwachsenen-gerichtete Aufgabe beachten). Selbst-gewählte Aktivitäten in freiem Spiel beschäftigen Kleinkin typisch viel länger. Die mächtigsten Unterstützung zu entwickelnder Aufmerksamkeit reduziert Ablenkungen, folgt des Kindes Interesse, und regelmäßig liest laut vor. Formale Bedenken über Aufmerksamkeit sollten nicht vor Altern fünf erhoben werden.
