Das Kleinkind, die Beharr auf Gießen ihr eigenes Müsli (spilling die meisten davon), an ihrem eigenen Schuhe (nehmen zehn Minuten und bekommen sie auf den falschen Füßen), und Unterstützungs Abendessen Fabrik (Produktion Chaos am Zähler) tut etwas Wichtiges. Sie sind Üben die Fertigkeiten des täglichen Lebens im Moment, wenn ihr Gehirn am meisten motiviert ist, um sie zu lernen.
Die Eltern Herausforderung ist die Verwaltung die echte Ineffizienz und Sauerei des Zulassen dies während auch halten Lebens Vorbei. Bekommen die Balance rechts – helfen genug, um die Aufgabe erreichbar zu machen, aber nicht so viel, wie zu nehmen es vorbei – ist bei den Kern von dem, was Vygotsky genannt Scaffolding: unterstützend Erwachsener Präsenz, die das Kind ermöglicht, zu arbeiten leicht jenseits ihr unabhängig Kapazität, schrittweise Rückzug Unterstützung wie Kompetenz wächst.
Healthbooq (healthbooq.com) umfasst Kleinkind Entwicklung und Eltern Strategien.
Warum Unabhängigkeit Matters Entwicklungs-
Das Laufwerk zu Autonomie, die Charakterisierung Kleinkinderzeit (Höhepunkt unbekannt über 18 Monaten bis 3 Jahre) ist nicht Widerstrebend oder Ungehorsam, aber ein Entwicklung Ausdruck des wachsen Gefühl des Selbst. Erik Erikson beschrieben diese Stadium (ungefähr 1-3 Jahren) wie der Konflikt zwischen Autonomie versus Scham und Zweifel – die Entwicklung Aufgabe zu entwickeln Vertrauen in jemandem die eigenen Fähigkeiten und Wille, bei der Risiko, dass excessively Steuern oder Beschämung Versuche bei Unabhängigkeit stattdessen Producierung ein durchdringend Gefühl von Scham und Zweifel über Kompetenzen.
Die praktisch Leben Aktivitäten, die Montessori Erziehung ist bei den Zentrum des Vorschul Curricula – Anziehen, Lebensmittel Vorbereitung, Reinigung, Betreuung für die Umwelt – sind nicht Übungen zu Lehren nützlich Fertigkeiten (obwohl die tun das). Die sind Gelegenheiten für Kinder zu entwickeln Konzentration, Koordination, Selbst-Regulierung und ein Gefühl der Kapazität und Beitrag. Forschung auf Montessori Schulen durch Angeline Lillard bei die Universität von Virginia hat gefunden, dass Kinder in Montessori Einstellungen zeigen Stärker Exekutiv Funktion, akademisch Leistung und sozial Entwicklung als abgestimmt Kollegen in konventionell Einstellungen, bei Praktisch Leben Aktivitäten, die Beitrag diese Ergebnisse.
Alters-Angemessen Unabhängigkeit Aufgaben
Von 18-24 Monaten: Wäsche in die Wäschekorb; nehmen Spielzeuge; Wischen Verschütte mit einem Tuch; helfen, klein Gegenstände zu tragen; versuchen an Schuhe zu setzen (selbst wenn erfolglos); Waschen Hände mit Aufsicht; Fütterung sich mit einem Löffel.
Von 2-3 Jahren: Waschen ihre eigenen Hände unbeaufsichtigt; hilft zu stellen Sie die Tabelle (setzen Gegenstände in Ort); Gießen von ein klein Krug in eine Tasse (mit ein Verschütte Matte); Legen und entfernen einfach Kleidung; Legen Bücher zurück auf Regale; Fegen mit ein Kind-Größe Bürste; Gießen Anlagen.
Von 3-4 Jahren: Anziehen unabhängig (mit etwas Hilfe); Streichen Butter oder Marmelade auf Toast; Machen ein einfach Snack; Laden klein Gegenstände in die Spülmaschine; Wischen die Tabelle; Hilfen Vorbereitung einfach Lebensmittel (Zerfetzen Salat Blätter, Stampfen ein Banane, Rühren); Machen ihre eigenen Bett (unvollkommen).
Von 4-5 Jahren: Anziehen völlig einschließlich Knöpfe und einige Reißverschlüsse; Gießen ihre eigenen Müsli und Milch; Verpackung ihr eigenes Sack; Helfen mit einfach Kochen (mit Aufsicht); Halten ihr Zimmer Ordentliche mit Klar Systeme.
Wie zu Unterstützen eher als Nehmen Über-
Verlangsamen ist der erste Voraussetzung. Die meisten Unabhängigkeit Aufgaben nehmen 3-5 mal länger mit ein Kleinkind helfen eher als Ohne. Gebäude dies Zeit in die Zeitplan, besonders zu Morgen Routinen, macht es möglich zu erlauben die Kind zu tun Dinge sich.
Vorbereitung: Einstellung zu erfolg. Ein Kind, die wird Gießen Milch braucht ein klein Krug mit ein verwaltbar Menge, auf ein Oberflächlich die können reach, mit ein Tuch verfügbar für Verschütte. Ein Kind, die wird Anziehen sich braucht Kleidung gerade in Ordnung, angemessen zu ihr Fertigkeits-Level (elastisch Taille vor Knöpfe; Rutsch-on Schuhe vor Schnürsenkel).
Sprache: „du hast es sich getan" statt „gut Job" (welches Zentren der Erwachsenen Bewertung) Fokus der Kind Aufmerksamkeit auf ihre eigenen Kompetenz. „Was tun muss das nächste?" anstelle "lassen Sie mich Hilfe" Halten die Kind wie die Agent.
Akzeptieren Unvollkommenheit: ein Kleinkind, die macht sein Bett unvollkommen hat ihr Bett gemacht. Ein Kind, die Lege Schuhe auf die falsch Füßen ging dort sich. Die Entwicklungs-Nutzen kommt von die, nicht von die richtige Ergebnis.
Die Verbindung zu Später Kompetenz-
Forschung durch Marty Rossmann bei die Universität von Minnesota (2002, veröffentlich wie Teil ein 25-Jahr Längslänglich Studie) fand, dass Kinder, die beteiligt waren in Haushalt Aufgaben von ein früh Alter (vor 3-4 Jahre) gezeigt besser Selbst-Abhängigkeit, akademisch Leistung und Beziehung Qualität in den Mitte-Zwanziger eher als die, die waren erste zugewiesen Aufgaben zu Adoleszenz oder die, die hatten nicht Haushalt Verantwortungen. Die früh Beteiligung in bedeutungsvoll Aktivität – nicht die Schwierigkeit der Aufgabe, aber die echte Engagement bei die Haushalt – auftrat zu sein die aktiv Zutat.
Das Wichtigste auf einen Blick
Kleinkinder und Vorschüler haben ein starkes Entwicklungs-Laufwerk zu Autonomie – der Wunsch, Dinge selbst zu tun, oft ausgedrückt als 'ich tu es' oder heftige Widerstände gegen elterliche Unterstützung. Dieses Laufwerk ist neurologisch und Entwicklung, in die wachsende Bedeutung des Selbst und die Entwicklung Exekutiv Funktion Systeme verwurzelt. Erlauben und Unterstützung angemessen Unabhängigkeit – Anziehen, Waschen, Gießen, einfache Lebensmittel Vorbereitung, Aufräumen – ist nicht nur möglich von Anfang etwa 18 Monaten, sondern aktiv unterstützt kognitiv, Motor und emotionale Entwicklung. Der Montessori Ansatz zu praktischen Leben Aktivitäten und Forschung auf Eltern Scaffolding bereitstellen Beweis für warum echte Engagement in bedeutungsvoll täglich Aufgaben (anstelle vereinfacht Vorschlag Versionen) erzeugt die besten Entwicklungs-Ergebnisse.
