La expectativa de que la guardería acelerará automáticamente el desarrollo del lenguaje es común pero no siempre precisa. Para algunos niños, comenzar la guardería no produce las ganancias de lenguaje esperadas, y en algunos casos, el ambiente grupal puede no ser el contexto de aprendizaje del lenguaje más efectivo para ese niño particular. Entender cuándo esto vale la pena investigar ayuda a los padres actuar en el momento correcto.
Healthbooq apoya a las familias en monitorear y apoyar el progreso del desarrollo de los niños.
Cuando las Ganancias de Lenguaje Esperadas No Aparecen
La mayoría de los niños que comienzan la guardería entre los 18 meses y 3 años muestran alguna aceleración del lenguaje dentro de los primeros tres a cuatro meses, a medida que el ambiente comunicativo estimula el uso del lenguaje. Si un niño ha estado asistiendo a la guardería durante varios meses y muestra:
- Sin aumento en vocabulario
- Sin progresión en la longitud de la oración
- Preferencia continua por señalar o tirar sobre verbalizar
- Dificultad siendo entendido por adultos que no sean padres
- Involucramiento limitado en interacción verbal con compañeros o personal
...esto vale la pena discutir con la visitadora de salud y, si es apropiado, un terapeuta del habla y lenguaje.
Razones por las que la Guardería Puede No Apoyar el Desarrollo del Lenguaje
Dificultades subyacentes de procesamiento del lenguaje. Algunos niños tienen dificultades con el procesamiento del lenguaje que un ambiente grupal no aborda automáticamente y puede en algunos casos hacer más difícil: el ruido y el lenguaje competidor de un entorno grupal puede ser más difícil de procesar que la comunicación de uno a uno en casa.
Dificultades auditivas. Los problemas de audición no detectados son una causa común y subestimada del retraso del lenguaje. Un niño con pérdida auditiva en ambos oídos, o con fluid en los oídos (glue ear, muy común en niños pequeños), puede luchar para acceder al ambiente del lenguaje en la guardería. Si el desarrollo del lenguaje no está progresando, la audición debe ser revisada.
Ambiente pobre de lenguaje en el entorno. No todos los entornos proporcionan un ambiente rico en lenguaje. Los entornos donde los adultos usan lenguaje mínimo, donde los niños se ocupan principalmente de forma independiente sin interacción adulta, o donde el tamaño del grupo es demasiado grande para conversación adulto-niño significativa pueden no proporcionar la entrada del lenguaje necesaria.
Niños multilingües. Los niños que crecen con más de un lenguaje pueden mostrar desarrollo del lenguaje que parece diferente de compañeros monolingües: esto es normal y usualmente se resuelve: pero si hay preocupación genuina, un terapeuta del habla y lenguaje experimentado con niños multilingües es el recurso correcto.
Qué Hacer
Si un niño ha estado en la guardería durante tres o más meses sin aparente progreso del lenguaje, los pasos son:
- Discuta con la visitadora de salud en el próximo contacto, o contactela proactivamente
- Pregunte a la persona clave de la guardería qué interacciones del lenguaje observan con el niño
- Arregle una revisión auditiva si esto no ha sido hecho recientemente
- Pida una remisión a terapia del habla y lenguaje si la visitadora de salud considera esto apropiado
Ideas clave
Aunque la guardería a menudo apoya el desarrollo del lenguaje, no lo hace automáticamente. Los niños con dificultades subyacentes de procesamiento del lenguaje, problemas auditivos, o diferencias significativas del desarrollo pueden no mostrar la aceleración del lenguaje esperada en un entorno grupal. Un ambiente pobre de lenguaje en el entorno también puede no apoyar el desarrollo del lenguaje. Si un niño muestra crecimiento limitado del lenguaje después de varios meses en la guardería, esto justifica discusión con la visitadora de salud y posible remisión de terapia del habla y lenguaje.
