El año entre el segundo y tercer cumpleaños abarca algunos de los cambios del desarrollo más rápidos y visibles en la primera infancia. Un niño de dos años que habla en combinaciones de dos palabras, corre torpemente, y juega en gran medida en paralelo con otros niños se convierte en un niño de tres años que habla en oraciones, corre con propósito, y participa en juego imaginario colaborativo con pares. Entender qué esperar a lo largo de este año—y el rango de variación típica—ayuda a los padres a apoyar el desarrollo e identificar cualquier preocupación que justifique atención.
Healthbooq apoya a los padres en el seguimiento de hitos del desarrollo a través de los años de niñez temprana, creando un registro longitudinal que es útil en controles de salud de rutina y para detectar cualquier preocupación emergente.
Desarrollo del Lenguaje
El lenguaje es el dominio del desarrollo que cambia más dramáticamente a lo largo del tercer año. A los veinticuatro meses, un rango típico podría ser cincuenta a trescientas palabras con combinaciones de dos palabras ("ir auto", "más leche", "papá casa"). A los treinta y seis meses, el vocabulario típicamente se ha expandido a quinientas a novecientas palabras, y las frases han crecido a tres, cuatro, y cinco palabras con estructura gramatical en desarrollo.
El cambio más significativo del lenguaje es la emergencia de la gramática—el niño comienza a aplicar reglas de manera consistente, incluyendo errores de sobregeneralización que indican aprendizaje genuino de reglas en lugar de memorización mecánica ("yo iba", "dos patas"). Los pronombres emergen y se estabilizan: "yo", "me", "tú", "él", "ella", alrededor de dos años y medio a tres años. Las preguntas emergen: "¿Por qué?" aparece típicamente alrededor de dos años y medio y puede sentirse implacable una vez establecida.
A los treinta y seis meses, el habla de la mayoría de los niños es inteligible para adultos desconocidos la mayoría del tiempo, aunque algunos sonidos (particularmente /r/, /l/, y mezclas) podrían no articularse completamente hasta después. Si el habla es mayormente ininteligible para adultos desconocidos a los tres años, la evaluación de terapia del habla y lenguaje es apropiada.
Desarrollo Social y Emocional
Los niños de dos años son principalmente egocéntricos—no egoístas, pero cognitivamente incapaces de tomar la perspectiva de otra persona completamente. A medida que progresa el tercer año, emergen los inicios de la adopción de perspectiva: el niño comienza a entender que otras personas tienen sentimientos, y a tomar estos en cuenta de manera rudimentaria. La empatía—responder a la angustia de otro con comportamiento de ofrenda de consuelo—se vuelve más consistente hacia la edad de tres años.
El juego se vuelve cada vez más cooperativo a lo largo de este año: el juego paralelo del niño de dos años (jugar junto a en lugar de con otro niño) transita a juego más colaborativo e interactivo, con juegos simples de tomar turnos, juego de roles, y narrativas compartidas. El juego de ficción se vuelve más elaborado y social—la fiesta de té con juguetes suaves se convierte en una historia de múltiples escenas con roles y diálogo.
Desarrollo Motor
A los dos años, correr está establecido pero aún algo inestable; a los tres, correr es suave, intencional, e incluye frenar, empezar, y cambiar de dirección. Saltar (ambos pies fuera del suelo simultáneamente) aparece alrededor de veinticuatro a treinta meses y se vuelve cada vez más confiable. El paseo en triciclo y bicicleta de equilibrio está dentro del rango para muchos niños a lo largo de este año.
El desarrollo motor fino apoya actividades manuales cada vez más complejas: cortar con tijeras para niños (con algo de ayuda), dibujar círculos y formas básicas, enhebrar cuentas grandes, y manejar manipulación de alimentos cada vez más fina con utensilios.
Desarrollo Cognitivo
El pensamiento simbólico y representativo que comenzó en el segundo año se profundiza a lo largo del tercero. El juego de ficción se vuelve más elaborado e implica sustituciones cada vez más complejas (una caja de cartón es un auto, una banana es un teléfono). La memoria mejora significativamente: el niño ahora puede recordar eventos de días o incluso semanas atrás y puede retarlos con cierta precisión, aunque la línea de tiempo a menudo se comprime o se mezcla.
Inicio de la comprensión de reglas y causa-efecto en un contexto social: "Si golpeo, ella llora" y "Si comparto, ella sonríe" son los fundamentos del aprendizaje social que se desarrollará a lo largo de los años preescolares. La aplicación de estas reglas es aún en gran medida externa—lo que el adulto hace en respuesta—en lugar de interna—lo que el niño decide por sí mismo.
Ideas clave
El tercer año de vida se caracteriza por desarrollo rápido del lenguaje, habilidades sociales emergentes, juego más sofisticado, y los inicios de la autorregulación e independencia. El vocabulario típicamente se expande de alrededor de 200 palabras al inicio del año a 900 o más al final, y las frases se mueven de combinaciones de dos palabras a oraciones completas de cuatro o más palabras. El juego de ficción se vuelve más elaborado, simbólico, y social. El desarrollo motor permite correr, saltar, trepar, y trabajo manual cada vez más fino. El año también implica la consolidación del impulso de autonomía que caracteriza el período de la niñez temprana, con la regulación emocional mejorando gradualmente hacia el final del tercer año.
